一、試題評(píng)價(jià)
本套試題嚴(yán)格按照《眉山市2017年語文學(xué)科考試說明》命制，既體現(xiàn)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）所規(guī)定的內(nèi)容和要求，著重考查學(xué)生語文的核心素養(yǎng)，也體現(xiàn)人民教育出版社出版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《語文》（7?9年級(jí)）（修訂版）所要求的知識(shí)與能力要求。試題難度和區(qū)分度符合初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求和高中階段招生考試要求。
試題主要特點(diǎn)如下：
（一）結(jié)構(gòu)合理，設(shè)計(jì)科學(xué)
全卷分A卷和B卷兩大部分，總分120分。
A卷100分，主要體現(xiàn)初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求，分為語言文字運(yùn)用與課內(nèi)古詩詞賞析、課內(nèi)文言文閱讀、文言文語句翻譯與古詩文積累、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊，具體由9道客觀題和13道主觀題構(gòu)成。
B卷20分，主要體現(xiàn)高中階段教育招生考試的要求，分為課外古詩詞賞析、課外文言文閱讀、名著閱讀三個(gè)部分，具體由7道主觀題構(gòu)成。
本套試題有8個(gè)頁面，全卷字?jǐn)?shù)為6400余字，體現(xiàn)了在單位時(shí)間范圍內(nèi)對(duì)閱讀速度的要求。
從整體來說，全卷的題型、題量、賦分等均較合理，設(shè)計(jì)也科學(xué)。
（二）難易適中，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和選拔性的統(tǒng)一
本套試題難度由易到難，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。A卷重在考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，符合初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求；B卷重在考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，符合高中階段招生考試要求，基礎(chǔ)性和選拔性有機(jī)統(tǒng)一。
從試題難易程度來看，A卷比較容易，B卷相對(duì)較難。而ＡＢ卷的難易程度也呈階梯狀分布。
如，A卷選擇題的前三道小題，對(duì)字音、字形、詞語（成語）運(yùn)用的考查，都是非�；A(chǔ)的，其內(nèi)容都來自于教材后面“讀一讀，寫一寫”的字詞，都是2500個(gè)常用字范圍內(nèi)的，基本上屬于送分題，這就給考生極大的信心。而病句辨析、語言連貫、課內(nèi)古詩詞賞析三道選擇題屬于基本能力的考查，相對(duì)要難一些。
又如，同樣是考古詩詞賞析和文言文閱讀理解，A卷考查的是課內(nèi)所學(xué)，比較容易，B卷考查的是課外閱讀，難度自然就增加了。
再如，現(xiàn)代文閱讀板塊，“說明文閱讀”??“文學(xué)作品閱讀”??“非連續(xù)性文本閱讀”三個(gè)材料的閱讀難度由易到難。
（三）既有覆蓋面的廣度，又具有鮮明的地方特色
本套試題所考查的知識(shí)覆蓋了初中階段六冊(cè)教材，涉及到記敘文、說明文、議論文，小說、詩歌、散文等各類文體知識(shí)，基本上涵蓋了初中階段應(yīng)該掌握的基本知識(shí)和基本能力。
如，字音、字形、詞語（成語）運(yùn)用、古詩詞積累等題目考查的內(nèi)容，均勻地分布在每?jī)?cè)教材中，字音涉及了四種聲調(diào)，字形錯(cuò)誤涉及到同音而誤、形近而誤等；現(xiàn)代文閱讀考了說明文，語言連貫性就考查學(xué)生議論文的分析能力；課內(nèi)文言文閱讀考查的是七下的《傷仲永》，那課外文言文閱讀涉及的知識(shí)就是其他幾冊(cè)教材內(nèi)的。文言文詞語解釋考查了通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義；文言文翻譯考查了倒裝句、省略句、判斷句等特殊句式以及一些常見虛詞。
在覆蓋全面的基礎(chǔ)上，又有鮮明的地方特色??東坡文化。本套試題中涉及東坡文化的有四道題共14分，其中選擇題兩道4分，古詩詞積累蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》的名句默寫2分，非連續(xù)文本“眉山與一帶一路”8分。
（四）既有傳統(tǒng)文化的考查，又洋溢著鮮活的時(shí)代氣息
對(duì)傳統(tǒng)文化的考查內(nèi)容主要包括古詩詞積累、古詩詞賞析、賢才治國(guó)、家風(fēng)文化等，分值約占整個(gè)試卷總分的40%，體現(xiàn)了語文傳承傳統(tǒng)文化的功能。
鮮活的時(shí)代氣息體現(xiàn)在語言運(yùn)用、非連續(xù)文本閱讀、寫作等板塊中。其中，語言運(yùn)用題中的病句辨析涉及到“美國(guó)軍艦擅自闖入中國(guó)海域，被我方警告驅(qū)離”的最新時(shí)事；非連續(xù)性文本閱讀中的“一帶一路”也是最新的時(shí)事；寫作以《朗讀者》第二期的開場(chǎng)白作為導(dǎo)語，這些題目都洋溢著鮮活的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了語文與生活的密切關(guān)系，考查學(xué)生用語文知識(shí)去解答實(shí)際生活問題的能力。
（五）具有明確的導(dǎo)向性
本套試卷體現(xiàn)了對(duì)語文教學(xué)的導(dǎo)向。
1.關(guān)注語文教材。
本套試題中考查的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，都與教材有密切關(guān)系。
如語言運(yùn)用、古詩詞賞析、課內(nèi)文言文閱讀和古詩詞積累，全部出自教材中的重點(diǎn)知識(shí)。A卷中的文學(xué)作品閱讀《快手劉》，對(duì)應(yīng)的是教材八下《俗世奇人》的閱讀。而B卷中的課外古詩詞賞析、課外文言文閱讀，所涉及的知識(shí)點(diǎn)也全部來自于教材。23題：“悠悠“一詞暗示了詩人一片____深情？與之對(duì)應(yīng)的是教材九上《望江南》中的“斜暉脈脈水悠悠”；24題：賞析“桃溪淺處不勝舟”，對(duì)應(yīng)的是九上《武陵春》中的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”。25題解釋文言詞語，每個(gè)詞都能在教材中找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)�！白舆^矣”??“人恒過”，“爾輩以此究物理”??““爾輩不能以此究物理”，“比至國(guó)”??“比至陳”。27題：此文采用了“類比”和“諷刺”手法來論述治國(guó)之道，結(jié)合文意簡(jiǎn)要闡述，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是《公輸》和《鄒忌諷齊王納諫》中的勸諫手法。
這就提醒我們的語文教學(xué)要特別關(guān)注教材，關(guān)注基礎(chǔ)，關(guān)注知識(shí)遷移能力，即所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外。”
2.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和生活
從前面的分析可以看出，本套試題考查學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的分析能力，考查學(xué)生用語文知識(shí)解答生活實(shí)際問題的能力，因此語文教學(xué)要特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和生活。
