我自幼酷愛下圍棋。學習之余，腦子里想得最多的就是圍棋了。因此，我上學期初報名參加了學校圍棋班。自從走進了這個博大精深、奧秘無窮的黑白世界，我感到了無窮的歡樂。
進入圍棋班前，聽說學校圍棋班里有“四大天王”，“功夫”十分厲害。第一次走進圍棋班教室，就看見有四個人圍著一張桌子在興高采烈地討論些什么。我畢恭畢敬地上前問到：“聽說圍棋班有‘四大天王”……話未說完，他們就齊聲說到：“我們就是！”
圍棋課上，不論老師提出多么刁鉆的問題，他們都對答如流�！罢娌焕⑹恰拇筇焱酢�！以后，棋藝要向他們靠攏！”我暗暗下定決心。
學了半學期，我的棋藝得到了很大的提高。于是，我決定挑戰(zhàn)“四大天王”中的“三王”魏凜寒。戰(zhàn)斗開始了，我和他均采取守勢。我們各占各的地盤，誰也不干擾誰。直到只剩下一小塊在我們中間的地盤時，戰(zhàn)爭真正爆發(fā)了。我用大量兵力去爭奪這片“土地”，而他也不甘示弱。戰(zhàn)爭進入白熱化階段，雙方都撕殺著。此刻，我失去了理智，根本不防守，不惜用大量兵力去爭奪土地。魏凜寒看準時機，把我的進攻部隊包圍了個水泄不通。沒等我作任何掙扎，我的進攻部隊就被吃掉了。頓時，我慌了神，不知如何是好。突然，我想到一個好主意：既然攻不行，轉(zhuǎn)為防守！于是我立即轉(zhuǎn)攻為守，只在必要時打一個小進攻戰(zhàn)。最后，我以三子的優(yōu)勢險勝了魏凜寒，闖進了“四大天王”的陣列，心中暗自慶幸。
一學期下來，我的棋藝幾乎達到了“顛峰”。一次，我向圍棋班班長董德健挑戰(zhàn)。一開始，我就和他寸土必爭。我步步緊逼，讓他寸土難移。不過，我也沒有時間建立自己的根據(jù)地。突然，他不拼命與我爭奪土地，而轉(zhuǎn)為防守。他到底想干什么？算了！時間不容我多想。我繼續(xù)步步緊逼，不讓他擴張。過了一會兒，他好像找到了戰(zhàn)機，突然向我發(fā)起進攻。他的棋子像波濤洶涌的黃河水，頃刻間，萬馬奔騰朝我涌來。因為沒有根據(jù)地，我的軍隊很快被他擊垮了。我的棋子所剩無幾，怎么辦？“面對著一個擁有豐富作戰(zhàn)經(jīng)驗的老將，最重要的是他的根據(jù)地根基穩(wěn)固”，我心想。
過了一會兒，我冷靜了下來，建立起一個根基穩(wěn)固的根據(jù)地，并阻擋了董德健的一次次的進攻。與他爭奪土地，并試圖將進攻部隊與大本營連成一條龍。哈！我成功了！我指揮著我的“戰(zhàn)龍”以迅雷不及掩耳之勢大舉進攻，把董德健打了個措手不及。他感到焦躁不安，到處補缺口，填漏洞，可都于是無補，殺他個“遍體鱗傷”。因此，我獲得了圍棋“大王”的榮譽稱號。
有一天，圍棋老師讓我們自愿報名參加市里的圍棋比賽。那天我興致勃勃的回到家，向父母提及此事時，爸爸卻唬著臉吼到：“別成天搞這些烏七八糟的東西！給我好好讀書！”就這樣我沒去成。比賽后，得知“四大天王”其他三人都去了，我覺得很愧疚，于是在08年秋季退出了“江湖”。
雖然現(xiàn)在我退出了圍棋學習，但是它曾使我各方面有了很大的飛躍，讓我受益匪淺。
這篇文章小作者描寫生動形象，運用比喻的修辭手法，將對手的棋子比作波濤洶涌的黃河水，突出表明了當時比賽的緊張與激烈。本文語言活潑生動，描寫具體準確，是一篇很不錯的文章。
