導(dǎo)語：對鄉(xiāng)村教師群體的扶持，只能做加法不能做減法。絕不能再讓鄉(xiāng)村教師拿情懷和理想當(dāng)飯吃，而要把真金白銀的資金砸下去，要把切實(shí)到位的政策拿出來，要體現(xiàn)留住鄉(xiāng)村教師的誠意。小編您整理推薦的兩會教師工資提案
針對鄉(xiāng)村教師“下不去”、“留不住”、“教不好”等突出問題，浙江省出臺《浙江省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015?2020年)實(shí)施辦法》，大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村從教，可按一定的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，本科生連續(xù)退費(fèi)4年，�？粕B續(xù)退費(fèi)3年。同時，農(nóng)村教師評職稱論文原則上不作剛性要求。
近年來，鄉(xiāng)村教師成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)，不僅輿論多有呼吁關(guān)注鄉(xiāng)村教師群體，國家也出臺了不少扶持政策。去年國務(wù)院公布《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020)》，提出拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、職稱(職務(wù))評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜等措施。此次浙江省將鼓勵政策加碼落實(shí)，推出大學(xué)生農(nóng)村任教可退學(xué)費(fèi)等舉措，有利于鼓勵更多大學(xué)生到農(nóng)村任教，值得肯定。
在中國，鄉(xiāng)村教師是一個相當(dāng)特殊的群體。一方面，他們責(zé)任重大。農(nóng)村人口仍占全國總?cè)丝诘陌氡诮剑绕鸪抢锏暮⒆�，農(nóng)村孩子接受的教育質(zhì)量還有很大提升空間。能否避免農(nóng)村孩子“輸在起跑線上”，一支優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍至關(guān)重要。另一方面，他們的回報相當(dāng)有限。
農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱，待遇不佳，生活條件與城市相比存在差距。很多鄉(xiāng)村教師是憑借理想和信念努力堅(jiān)持。這在讓人感動的同時，又讓人心里很不是滋味??重任在肩、默默奉獻(xiàn)的他們，理應(yīng)獲得合理的物質(zhì)和精神回報。
浙江省的做法，對其他地方應(yīng)有借鑒意義。眼下，很多農(nóng)村地區(qū)教師下不去、留不住的現(xiàn)象仍沒有得到扭轉(zhuǎn)。歸根結(jié)底，要讓鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定下來，除了推動一批畢業(yè)生、教師到農(nóng)村去外，更主要的是要將各種扶持政策真正執(zhí)行下去、落實(shí)到位，從而提升在農(nóng)村任教的吸引力。
一方面，還要進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村教師的待遇水平。一份工作的吸引力大小，薪水并非全部考量，但絕對是最重要的考量之一，這一點(diǎn)毋庸諱言。近年來，國家已出臺不少提升鄉(xiāng)村教師待遇的政策紅包，鄉(xiāng)村教師的收入縱向來看確實(shí)在上升，但與其他行業(yè)的工資水平相比，尤其是與鄉(xiāng)村教師的工作強(qiáng)度、工作環(huán)境相比，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
在日本等國，鄉(xiāng)村老師收入要高于城市學(xué)校老師，就是為了吸引好教師去鄉(xiāng)村任教。今后，“越往基層、越是艱苦、待遇越好”的原則，也應(yīng)成為我國教師崗位定薪的原則之一。
另一方面，還要從根本上提升在農(nóng)村工作的各方面條件�！叭ゴ謇锝虝�?給再多錢也不干�！辈慌懦恍┤丝赡苡羞@樣的想法。這一心態(tài)的深層原因，就是當(dāng)下中國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)仍未打破，一些地方“城市像歐洲，農(nóng)村像非洲”，使得在農(nóng)村工作毫無吸引力。唯有盡快提升農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，在交通、居住、生活、娛樂等方面盡量彌補(bǔ)與城市的差距。
在長三角、珠三角地區(qū)的一些鄉(xiāng)村，教師隊(duì)伍相對穩(wěn)定，除了待遇原因外，這些村鎮(zhèn)的工作生活條件較好也是重要原因。在這樣的村鎮(zhèn)里教書，生活水平與城市相差無幾，自然能讓老師安心扎根。
對鄉(xiāng)村教師群體的扶持，只能做加法不能做減法。絕不能再讓鄉(xiāng)村教師拿情懷和理想當(dāng)飯吃，而要把真金白銀的資金砸下去，要把切實(shí)到位的政策拿出來。要體現(xiàn)留住鄉(xiāng)村教師的誠意，請從提高鄉(xiāng)村教師的待遇開始。
