兩會關于軍事院校改革,全國兩會關于軍事院校改革提案政策解讀
習主席深刻指出：“改革是由問題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問題中而深化�！痹盒＝逃柧毟母铮瑯邮怯蓡栴}倒逼而產(chǎn)生的；許多成功的改革經(jīng)驗，也都是在解決問題的過程中創(chuàng)造出來的。在踐行強軍目標中深化院校教育訓練改革，關鍵是堅持問題導向，以戰(zhàn)斗力標準檢驗院校辦學育人成果。
找準集中發(fā)力的“點”。衡量優(yōu)秀軍事人才的重要標準是“能打仗、打勝仗”。當前的院校教育，不同程度存在學員畢業(yè)后到部隊“水土不服”的現(xiàn)象，人才培養(yǎng)與部隊需求還不能無縫對接。這倒逼我們反思：院校教育訓練改革的突破口到底在哪里？通過內(nèi)調(diào)外研，開展思想大討論，學院黨委一致認為：深化教學改革，提高教學質量，培養(yǎng)高素質新型軍事人才就是突破口，重點在頂層設計、學科建設、教學內(nèi)容、師資力量、課堂授課等方面集中發(fā)力。
打開創(chuàng)新思維的“閥”。為揚長避短、突顯辦學優(yōu)勢，我們以建設一流軍事名校為目標，確立了“四個發(fā)揮、一個突破”的辦學思路：發(fā)揮專業(yè)口徑寬、培養(yǎng)數(shù)量多的優(yōu)勢，發(fā)揮面向戰(zhàn)場市場、軍民融合的優(yōu)勢，發(fā)揮國防經(jīng)濟、后方專業(yè)勤務國家重點學科的優(yōu)勢，發(fā)揮紅管家精神、珠心算尖兵搖籃的優(yōu)勢，在拓展育人資源、服務部隊、保障打贏上不斷取得新的突破，這成為學院深化教育訓練改革的驅動引擎。
搭建對接部隊的“橋”。我們從優(yōu)化人才培養(yǎng)頂層設計入手，與部隊聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，主動淘汰與部隊關聯(lián)度不高的學科專業(yè)，與戰(zhàn)區(qū)聯(lián)勤部共建人才培養(yǎng)基地，選派教員參加部隊實戰(zhàn)演練，著力提升實戰(zhàn)化教學水平。面向全軍一線作戰(zhàn)部隊和軍兵種部隊選調(diào)教員,全面實施開放辦學戰(zhàn)略，聯(lián)合駐地軍校、部隊簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立“資源共用、人才共育、課題共研、效益共享”四共合作機制，在與部隊聯(lián)教聯(lián)訓聯(lián)演中取得了初步成效，積累了有益經(jīng)驗。
拓寬英才輩出的“路”。我們相繼出臺教學質量、任職教育、人才隊伍等五個黨委意見，推出一系列超常改革舉措。實行課堂教學質量等級評定，推行優(yōu)課優(yōu)酬，打造“教學標兵”群體。實施卓越人才培養(yǎng)計劃，開設羅健夫實驗班，選送優(yōu)秀學員赴國外參加暑期學校，開闊國際視野，提升創(chuàng)新思維能力。推行生長干部學員導師制，大力開展第二課堂活動，實施畢業(yè)學員建功創(chuàng)業(yè)扶持計劃，堅持用“紅管家”特色文化育人。通過一系列“換擋提速”的措施，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)質量的“彎道超越”
