你的手機掉了 尚存紅
①雪，下得似乎更大了。大片大片的雪花在凜冽的寒風中打著旋落在地上，把整個縣城妝點成白茫茫的世界；北風呼嘯著吹在身上，像刀子似的，把臉和手割得生疼。
②仙城北關(guān)一個城鄉(xiāng)公交車站點上，昏黃的路燈映出一道模糊的瘦小身影，他是楊洋。
③楊洋是一位初三學生。寒假后獨自一人在空曠的車站等待著回家的公交車。寒風凍得他瑟瑟發(fā)抖�？諢o一人的車站，使他感到寒冷與孤獨。
④一輛公交車終于在漫天飛舞的雪花中緩緩地停在車站。楊洋趕緊抖抖身上的雪，快步上了車。這也許是最后一班車了，他不想因自己行動太慢而耽誤了上車。
⑤上車后，楊洋一邊搓手取暖，一邊觀察車內(nèi)的情況：燈光忽明忽暗，乘客寥寥無幾。司機的后側(cè)，一部車載電視正在播放著一部電視劇……忽然，楊洋的目光定格在了一位中年女人身上。吸引住楊洋目光的，是女人包中微微露出的一部手機。楊洋的愿望就是能夠擁有一部手機。他很久沒有爸媽的信息了。原想著一放寒假，就可以和爸爸媽媽在一起過個團圓年了�？墒�，爺爺說，他們又不回來過年了。他想他們，連做夢都在想他們。如果擁有一部手機，他就可以跟爸爸媽媽說話了。他會向他們說，自己又長高了，這次期末考試，他考了班級前三名。老師說，明年中考，他一定可以考上重點高中。他想把這個消息告訴爸媽。他們多么希望他考上一所好學校啊。但他知道，像他這樣來自貧困家庭的窮學生，要買一部手機無疑是一種奢望。而此刻，女人的手機就在他眼前晃來晃去。楊洋鬼使神差地坐在了女人后面的座位上。
⑥雪下得更大了。公路上，田野里，到處都是厚厚的積雪，白茫茫的耀人眼睛。車開得很慢，蝸牛般地爬行。幾分鐘后，許是車內(nèi)忽明忽暗的燈光，也許是漫天的雪花扎人眼睛，車中的人大多都陷入了沉睡，楊洋也變得昏昏欲睡。忽然，公交車一個急剎車驚醒了所有人。隨即，車中傳來了抱怨聲。又過了幾分鐘，車中才安靜了下來，大家又進入了夢鄉(xiāng)。而楊洋卻再也睡不著了??剛才的急剎車差點將女人包中的手機晃出來，在包里半隱半露。而那女人卻因陷入了熟睡而渾然不知。
⑦“我完全可以偷偷地拿出來，然后不動聲色地下車回家，不會被發(fā)現(xiàn)的�！睏钛笙�，“可這樣好嗎？”楊洋陷入了抉擇中，仿佛有一個惡魔和一個天使都在為他出謀劃策。惡魔說：“拿吧拿吧，反正這女人有錢，不會在意一部手機的�！碧焓拐f：“你這樣做是錯誤的，會被抓的，你難道就不懂這
個道理嗎？”最后，欲望終究戰(zhàn)勝了理性，楊洋的手不受控制地將手機拿出了一點，一張寫著“生日快樂”的卡片出現(xiàn)在眼前。顯然，這個手機是女人送給她兒子的禮物。楊洋心中咯噔一下??明天他就滿十五歲了，卻未收到一件禮物。他的爸爸媽媽連一個電話也沒有打給他。楊洋知道，不是他們不打給他，而是他沒有電話�！安恍�，我一定要得到它！”楊洋已被欲望控制了心智。
⑧就在楊洋將要把手機拿出來時，熟睡中的女人輕咳了一聲。楊洋的手抖動一下，手機“啪”的一聲落在了地上�！白バ⊥�！”電視里，一個警察正在給一個小偷戴手銬。楊洋突然意識到，自己正在成為電視里那樣的罪犯。不行！他不能成為一個罪犯！楊洋的理性戰(zhàn)勝了欲望。他輕輕地把女人叫醒：“阿姨，你的手機掉了�！迸吮犻_眼睛，看看掉在地上的手機，微笑著說：“是嗎，小朋友？請你給我拾起來好嗎？”楊洋漲紅了一張臉，把手機撿起來交到女人手里�！靶∨笥�，你真是個好孩子！”女人把手機裝進手包，一雙溫柔慈祥的眼睛意味深長地望著楊洋。溫柔的話語讓楊洋想起了媽媽，他眼里汪滿了淚水。
⑨“小朋友，想媽媽了吧？要不，你給媽媽打個電話？”女人把手機掏出來，放在楊洋的手里。楊洋撥通了媽媽的號碼。楊洋剛叫了一聲媽媽，眼淚就下來了。
⑩十年后，已成為一家公司經(jīng)理的楊洋出現(xiàn)在一座女警察的墓碑前，淚流滿面，長跪不起。
練習試題：
22、閱讀之后梳理文章的故事情節(jié)（2分）
①看到手機，渴望得到→② →③ →④真誠理解，接打電話。
23、第①段劃線的句子運用了什么描寫手法？有什么作用？（3分）
24、分析下列句子中加點詞語的表達效果（2分）
溫柔的話語讓楊洋想起了媽媽，他眼里汪滿了淚水。
25、分析楊洋的性格特征（3分）
參考答案：
22、②心生邪念，伸向手機→③幡然醒悟，歸還手機
23、環(huán)境描寫。描寫大雪紛飛的環(huán)境，突出天氣的寒冷，襯托出楊洋內(nèi)心的寒冷與孤獨，推動故事情節(jié)的發(fā)展。
24、“汪”表現(xiàn)了楊洋眼中蓄滿了眼淚，生動形象的表現(xiàn)了楊洋戰(zhàn)勝心中邪念以及對女人的感激之情，對媽媽的懷念而百感交集的心理。
25、孤獨的留守兒童；瘦小，家庭貧困；學習認真，知錯就改。
語文閱讀理解的方法：
（1）第一通讀課文，借工具書掃除文字障礙。正音、正形、詞語注釋；
（2）第二通讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，分段分層，歸結(jié)大意；
（3）第三理解課文，歸納文章的中心思想；
（4）第四摘抄文章中名言警句，積累詞匯；
（5）然后語段分析，分析文章中的精彩段落，寫批語，或練習自擬小標題；
（6）之后分析寫作特色；
（7）最后寫讀后感，讀書評論或摹仿作文。
其實語文閱讀理解在語文教學占有越來越重要的位置。它不僅是學生日常獲取知識、信息重要方法，也是學生自身全面發(fā)展的必然需要和適應未來信息社會的必備技能。
語文中的閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應該都難不住同學的。
