1、饑餓往往促使人們做出尋找食物的行為活動，這是動機的_______。
A、導(dǎo)向功能 B、激活功能 C、強化功能 D、調(diào)節(jié)與維持功能
2、在夏天，人們走進藍色或綠色的房間里會有一種涼爽的感覺，這是_______。
A、聯(lián)覺 B、視覺 C、感覺適應(yīng) D、感覺對比
3、抑郁癥的出現(xiàn)大多是由于_______造成的。
A、學(xué)校原因 B、家庭原因 C、心理原因 D、社會原因
4、當(dāng)教師對學(xué)生抱有較高期望時，往往能夠提高教學(xué)效果，這是_______。
A、暈輪效應(yīng) B、光環(huán)效應(yīng) C、名人效應(yīng) D、羅森塔爾效應(yīng)
5、智力的核心成分是_______。
A、創(chuàng)造力 B、思維力 C、觀察力 D、記憶力
6、俗話說，“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于_______。
A、激情 B、應(yīng)激 C、心境 D、熱情
7、許多人在看書時習(xí)慣用紅筆畫出重點，便于重新閱讀。這是利用了知覺的_______。
A、選擇性 B、恒常性 C、理解性 D、整體性
8、某學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是XX級干部，以 求得心理滿足。該學(xué)生采用的心理防御方式屬于_______。
A、升華 B、補償 C、轉(zhuǎn)移 D、解脫
9、日常教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生努力做到“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”，這在教育心理學(xué)上稱為_______。
A、遷移 B、同化 C、順應(yīng) D、模仿
10、小紅同學(xué)具有強烈的好奇心，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動，認真專注，不怕困難，敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造……。這說明小紅同學(xué)具有良好的_______。
A、學(xué)習(xí)行為 B、學(xué)習(xí)態(tài)度 C、學(xué)習(xí)習(xí)慣 D、學(xué)習(xí)能力
答案解析：
1、B選項，講師解析：動機的功能包括激活功能、導(dǎo)向功能以及維持和調(diào)整功能三種，根據(jù)這三種功能的概念，可以判斷出來個體在饑餓動機的支配下，產(chǎn)生去尋找食物行動，體驗了動機的激活功能特點，因此選B選項。
2、A選項，講師解析：根據(jù)選項的概念可以判斷出由視覺引起的冷覺屬于聯(lián)覺的概念，所以選擇A選項。
3、C選項，講師解析：抑郁是由于個體確認自己不能改變緊張情景的不合理心理信念所導(dǎo)致的，所以選擇C選項。
4、D選項，講師解析：老師對學(xué)生的期望高，會提高教學(xué)效果，符合羅森塔爾效應(yīng)的概念。
人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)，所以選擇D選項。
5、B選項，講師解析：據(jù)智力的概念，可以知道智力是人們順利解決某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合，并以抽象思維，所以選擇B選項。
6、C選項，講師解析：“人逢喜事精神爽”是指人在喜事過去一段時間以后還會保持愉悅的心情，符合心境的微弱、平靜、持久的特點，所以選擇C選項。
7、A選項，講師解析：閱讀把重點用紅筆畫出來，便于在次閱讀時把重點快速選出來，體現(xiàn)了知覺選擇性的特點，所以選擇A選項。
8、B選項，講師解析： 題中該同學(xué)的做法體現(xiàn)了補償心理防御的方法，采用個體因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能達成時，改以其他方式來彌補這些缺陷，以減輕其焦慮，建立其自尊心，稱為補償，所以選擇B選項。
9、A選項，講師解析：題目中所說的舉一反三就是我們教育心理學(xué)讓所說的一種學(xué)習(xí)對于另一種學(xué)習(xí)的影響，既遷移的概念。
10、B選項，講師解析：題目中小紅學(xué)習(xí)積極主動，認真，不怕困難等特點反應(yīng)了其在學(xué)習(xí)態(tài)度上的內(nèi)部心理準備狀態(tài)和穩(wěn)定的心理傾向，所以選擇B選項。
