蚌埠二中的吳艷老師（右）在全國第四屆智慧課堂觀摩研討會上，運用互聯(lián)網(wǎng)與成都西藏中學(xué)師生同步共生課堂。資料圖片
*學(xué)校教學(xué)面臨深刻的變革。記者日前在安徽蚌埠二中旁聽了王越老師一堂《苯的化學(xué)性質(zhì)》課，這堂課采用化學(xué)學(xué)科智慧課堂教學(xué)模式，以問題驅(qū)動課堂教學(xué)，用AR技術(shù)體現(xiàn)微觀變化，可視化創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究意識，發(fā)展學(xué)生宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)，互動性強，增強了學(xué)生模型認知能力，讓人印象深刻�；趧討B(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的智慧教學(xué)應(yīng)運而生，利用微課教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂、在線學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)等相結(jié)合，對學(xué)生的學(xué)、教師的教、資源共享以及教學(xué)評價等產(chǎn)生深刻的影響。
安徽蚌埠二中2012年以來，大力推進信息化教學(xué)改革，經(jīng)歷了從微課教學(xué)到智慧課堂，再到學(xué)科深化應(yīng)用三個發(fā)展階段。近幾年來，學(xué)校利用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、課堂即時評價和智能推送等技術(shù)，探索建立了“智慧課堂”新型教學(xué)模式，走出了“云端建構(gòu)、先學(xué)后教、以學(xué)定教、智慧發(fā)展”實踐之路。
創(chuàng)設(shè)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 構(gòu)建系列化微課資源
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為智慧課堂的構(gòu)建提供了重要的理論依據(jù)。按照建構(gòu)主義理論，學(xué)習(xí)者知識的獲取是其在一定情境下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，并利用一定的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境包括情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)四大要素。智慧課堂能夠滿足建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對學(xué)習(xí)環(huán)境所提出的較高要求。
新課程理念認為，課堂教學(xué)不是簡單的知識傳授或?qū)W習(xí)的過程，而是師生情感與智慧綜合生成的過程，課堂教學(xué)的根本任務(wù)是“開發(fā)學(xué)生的智慧”。實踐調(diào)查和文獻分析表明，以“班級授課制”為標志的傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在許多局限和不足，例如學(xué)生主體地位不突出、學(xué)習(xí)自主性主動性缺乏，課堂中憑教師經(jīng)驗判斷學(xué)情、教學(xué)針對性精準性不強，過于注重知識傳授、能力素養(yǎng)和個性化發(fā)展受限，等等。因此必須樹立嶄新的教育觀、質(zhì)量觀、課堂觀，利用新的思維方式和新的技術(shù)手段，進行一場基于技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，突出以學(xué)生為中心、實施個性化精準教學(xué)、促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的課堂變革。
蚌埠二中校長李新義介紹，學(xué)校的智慧課堂信息化平臺由微云服務(wù)器、端應(yīng)用工具、云平臺三部分組成，三者之間可以實現(xiàn)雙向的互聯(lián)互通，構(gòu)建了智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧課堂教學(xué)離不開數(shù)字化教學(xué)資源，蚌埠二中把微視頻課程作為智慧課堂的核心教學(xué)資源加以建設(shè)與應(yīng)用。針對學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)者的實際需求，建立了講授型、輔導(dǎo)型、作業(yè)型等系列化的微課體系。
為建設(shè)與應(yīng)用好微課資源，學(xué)校先后出臺了《蚌埠二中微課管理辦法》等文件，將微課建設(shè)的重點放在學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)上。自2013年起，該校不斷豐富和完善微視頻學(xué)習(xí)資源庫，實行動態(tài)淘汰更新，并建立了個性化的自主學(xué)習(xí)平臺，探索智慧課堂教學(xué)新模式，創(chuàng)新課后網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)新方式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
重構(gòu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 以學(xué)定教智慧發(fā)展
智慧課堂的實質(zhì)是基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云+端”的運用，實現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，全面變革課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的新型課堂教學(xué)模式。通過多年的實踐探索，蚌埠二中已形成了一套完善的、有特色的“先學(xué)后教、數(shù)據(jù)分析、以學(xué)定教、智慧發(fā)展”的智慧課堂教學(xué)基本流程。
