上海市復(fù)興高級中學(xué)教師張燕（中）在同課異構(gòu)教學(xué)研討活動中，與學(xué)生探討稅收的作用。 王騰飛 攝
編者按
1月31日，*、國務(wù)院《關(guān)于全面深化*教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》發(fā)布。而隨著新學(xué)期的開啟，*教師隊(duì)伍建設(shè)方案的規(guī)劃和實(shí)施，也提上了校長們的日程表。就在此時，上海市一名校長畫下的對學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的愿景圖，為我們打開了新視界。
新學(xué)期，學(xué)校建設(shè)在規(guī)劃、計(jì)劃、方案、制度、機(jī)制等方面都需要磨合、細(xì)化與落實(shí)。這些都需要教師們的努力來實(shí)現(xiàn)，但僅憑努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在努力之外，學(xué)校和教師還可以怎樣發(fā)力？教師隊(duì)伍的建設(shè)又該如何推陳出新？
順勢借力
提升職業(yè)發(fā)展“新境界”
《關(guān)于全面深化*教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》）對于教師和學(xué)校來說，意義重大�！兑庖姟诽岢觯屪饚熤亟涛等怀娠L(fēng)，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。它從國家戰(zhàn)略層面對教師的使命和職責(zé)賦予了更為深刻的內(nèi)涵和更為深遠(yuǎn)的價值??“教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石”。教師被提升到影響和決定教育發(fā)展“第一資源”、影響和決定國家富強(qiáng)、民族復(fù)興與人民幸福“重要基石”的高度，承擔(dān)和完成的是“塑造靈魂、塑造生命、塑造人”的“時代重任”，承擔(dān)這樣的使命和責(zé)任，教師理所當(dāng)然應(yīng)該成為令人羨慕的一種職業(yè)。此外，《意見》還提出公辦學(xué)校教師作為國家公職人員的特殊法律地位。教師的身份第一次被政策文件明確表述為“國家公職人員”。可以說，教師職業(yè)在*里迎來了春天。
《意見》讓教師們深受鼓舞的同時，更意味著一種“責(zé)任”。教師職業(yè)的地位一旦被明確提升，德行、素養(yǎng)和作為要與之匹配才行。中國有句古話：“德不配位,必有災(zāi)殃。”意思是，人們自身的德行及福報(bào)要與其所處的社會地位及享受的待遇相匹配,如果違背自然規(guī)律行事會受到報(bào)應(yīng)即所謂的“反作用力”�，F(xiàn)在國家如此重視教師隊(duì)伍建設(shè)，我們應(yīng)該順勢借力，進(jìn)一步提升自己的職業(yè)發(fā)展的品位與境界。
如果說歷史使命、政治地位是教師職業(yè)令人羨慕的外在保障，那么，專業(yè)素養(yǎng)的全面彰顯才是真正建立其職業(yè)地位的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。僅靠國家意志、行政指令并不能保證社會對教師職業(yè)真正的尊重，薪酬待遇和生活條件也換不來家長與學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴。要讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，還需要教師自身真正彰顯高尚的職業(yè)品德與卓越的專業(yè)水平。而教師的專業(yè)素養(yǎng)，至少應(yīng)該包括優(yōu)良的思想政治素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識與過硬的立德樹人能力。在*的春天里，我們教師應(yīng)乘風(fēng)而上，順勢而為，提升自我，綻放自我。
