上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)教師張燕（中）在同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)中，與學(xué)生探討稅收的作用。 王騰飛 攝
編者按
1月31日，*、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化*教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》發(fā)布。而隨著新學(xué)期的開(kāi)啟，*教師隊(duì)伍建設(shè)方案的規(guī)劃和實(shí)施，也提上了校長(zhǎng)們的日程表。就在此時(shí)，上海市一名校長(zhǎng)畫(huà)下的對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的愿景圖，為我們打開(kāi)了新視界。
新學(xué)期，學(xué)校建設(shè)在規(guī)劃、計(jì)劃、方案、制度、機(jī)制等方面都需要磨合、細(xì)化與落實(shí)。這些都需要教師們的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，但僅憑努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在努力之外，學(xué)校和教師還可以怎樣發(fā)力？教師隊(duì)伍的建設(shè)又該如何推陳出新？
順勢(shì)借力
提升職業(yè)發(fā)展“新境界”
《關(guān)于全面深化*教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）對(duì)于教師和學(xué)校來(lái)說(shuō)，意義重大�！兑庖�(jiàn)》提出，要讓尊師重教蔚然成風(fēng)，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。它從國(guó)家戰(zhàn)略層面對(duì)教師的使命和職責(zé)賦予了更為深刻的內(nèi)涵和更為深遠(yuǎn)的價(jià)值??“教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石”。教師被提升到影響和決定教育發(fā)展“第一資源”、影響和決定國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興與人民幸�！爸匾钡母叨�，承擔(dān)和完成的是“塑造靈魂、塑造生命、塑造人”的“時(shí)代重任”，承擔(dān)這樣的使命和責(zé)任，教師理所當(dāng)然應(yīng)該成為令人羨慕的一種職業(yè)。此外，《意見(jiàn)》還提出公辦學(xué)校教師作為國(guó)家公職人員的特殊法律地位。教師的身份第一次被政策文件明確表述為“國(guó)家公職人員”�？梢哉f(shuō)，教師職業(yè)在*里迎來(lái)了春天。
《意見(jiàn)》讓教師們深受鼓舞的同時(shí)，更意味著一種“責(zé)任”。教師職業(yè)的地位一旦被明確提升，德行、素養(yǎng)和作為要與之匹配才行。中國(guó)有句古話：“德不配位,必有災(zāi)殃�！币馑际�，人們自身的德行及福報(bào)要與其所處的社會(huì)地位及享受的待遇相匹配,如果違背自然規(guī)律行事會(huì)受到報(bào)應(yīng)即所謂的“反作用力”。現(xiàn)在國(guó)家如此重視教師隊(duì)伍建設(shè)，我們應(yīng)該順勢(shì)借力，進(jìn)一步提升自己的職業(yè)發(fā)展的品位與境界。
如果說(shuō)歷史使命、政治地位是教師職業(yè)令人羨慕的外在保障，那么，專業(yè)素養(yǎng)的全面彰顯才是真正建立其職業(yè)地位的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。僅靠國(guó)家意志、行政指令并不能保證社會(huì)對(duì)教師職業(yè)真正的尊重，薪酬待遇和生活條件也換不來(lái)家長(zhǎng)與學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)戴。要讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，還需要教師自身真正彰顯高尚的職業(yè)品德與卓越的專業(yè)水平。而教師的專業(yè)素養(yǎng)，至少應(yīng)該包括優(yōu)良的思想政治素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與過(guò)硬的立德樹(shù)人能力。在*的春天里，我們教師應(yīng)乘風(fēng)而上，順勢(shì)而為，提升自我，綻放自我。
