周末，帶女兒去游樂場玩。那里有幾個(gè)鋼鐵做的平臺，平臺的傾斜面可以像滑滑梯一樣玩。很快，女兒就和一個(gè)三四歲大的男孩結(jié)識了，兩人主動相互道出名字，很快就玩成了一片。
男孩手中有個(gè)竹蜻蜓，每次他都爬到高臺上發(fā)射，兩人比賽跑去撿，誰先撿到，誰就贏了。然后再爬回高臺，誰先爬上去誰又贏了。如果差不多同時(shí)爬上去，兩人就通過“剪刀石頭布”的方式，決定誰是贏家。
這一次，男孩比女兒跑得快，先搶到了竹蜻蜓，還高舉右手，炫耀地大喊：“噢噢，我贏了！”一時(shí)間，我的心揪到一起，準(zhǔn)備馬上沖上去幫女兒解圍，我怕她會哭。因?yàn)槠綍r(shí)她和我們在家玩時(shí)，只要她輸了，總會不講道理地哭起來。
結(jié)果出乎意料，女兒并沒有哭，而是主動跟男孩商量：“這次你撿，下次讓我撿行嗎？咱們輪流撿�！蹦泻⑼纯齑饝�(yīng)：“行！”兩人又風(fēng)一樣往高臺上爬。
他們幾乎同時(shí)爬上高臺，都大喊：“耶耶！我先爬上來的，我贏了�！碑�(dāng)兩人意識到彼此都在喊贏時(shí)，他們開始用“剪刀石頭布”的方式來決定。但他們似乎都怕輸，喊完口令，兩人依然把手藏在身后，誰也不先伸出來，都想等對方先伸出，自己再決定出什么。我不由得看樂了，想靜觀事態(tài)發(fā)展，看兩個(gè)小人兒如何收場。
沒想到，停頓片刻后，兩人遲遲伸出了手，而且都出了“石頭”。我又疑惑了，等著看他們怎么辦。這時(shí)，女兒說：“咱們都是石頭，算咱們都贏了吧。”“好！咱們都贏了�！薄耙∥覀兌稼A了！”兩個(gè)勝利者，歡呼雀躍。整個(gè)上午，兩人玩得不亦樂乎，一次也沒發(fā)生糾紛，女兒一次也沒哭鼻子。
我驚呆了！原來，女兒并沒有我想的那樣脆弱，她有獨(dú)立解決問題的能力。
事實(shí)上，許多時(shí)候，家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子之間可能會發(fā)生沖突，就會像先鋒軍一樣沖上去，替他們解決問題，從而剝奪了他們相互協(xié)商解決矛盾的機(jī)會。其實(shí)，孩子有自己的游戲規(guī)則，面對同伴，他們有能力共同協(xié)商，找到一個(gè)平衡點(diǎn)，彼此都能接受。
因此，孩子與同伴可能出現(xiàn)沖突時(shí)，家長一定不能焦慮，可以先旁觀一會兒，看看孩子怎么辦。即使孩子面對矛盾，情緒開始急躁，也不要慌。要理解，這是孩子的正常反應(yīng)，他就得經(jīng)歷“矛盾產(chǎn)生?情緒波動?冷靜協(xié)商?問題解決”這樣一個(gè)過程。如果孩子們一直僵持不下，家長可以再上前支援，但家長不能充當(dāng)裁判，而是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子們分別說出自己的心聲。當(dāng)他們都聽懂了對方的意愿，可以再繼續(xù)引導(dǎo)他們中和各自的意見，各讓一步，拿出一個(gè)雙方都滿意的解決方案。
總之，孩子才是解決矛盾的主體，家長可以引導(dǎo)，但永遠(yuǎn)不能代勞，這個(gè)過程對孩子的成長極為重要。讓孩子獨(dú)立解決和同伴間的矛盾，不但能使他的語言組織與表達(dá)能力獲得提升，同時(shí)，孩子也在這個(gè)過程中逐漸習(xí)得了與人相處的規(guī)則，去除了自我中心主義，而這，正是幼兒社會情感發(fā)展的關(guān)鍵。
