媒體報道，河北衡水中學(xué)落戶合肥，取名“衡安中學(xué)”，將于今年9月份正式開始秋季招生。衡安中學(xué)校長助理?xiàng)钗到榻B，學(xué)校將開設(shè)清北搖籃班及實(shí)驗(yàn)班，入學(xué)簽訂協(xié)議，對于能夠考上清華北大的學(xué)生，學(xué)校最高可以獎勵20萬元現(xiàn)金。
雖然，衡安中學(xué)在飲食、住宿、作息和心理安全上做出了承諾，保證學(xué)生睡眠，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。但其開設(shè)清北搖籃班的做法，具有十分明確的應(yīng)試導(dǎo)向，其招攬生源的路數(shù)與母體校并無二致。筆者擔(dān)心，如果當(dāng)?shù)亟逃块T將其打造為一所新的超級中學(xué)而給予諸多招生政策優(yōu)惠，同時任由該校開設(shè)清北班來招攬生源，這會對當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài)帶來很大的破壞。當(dāng)?shù)亟逃块T必須叫停這種應(yīng)試色彩濃烈的做法，尤其是必須規(guī)范其招生，不能讓其享有提前招生等特權(quán)。
也許有人會說，衡安中學(xué)是民辦校，學(xué)校有自主招生權(quán)，因此在招生中可以自定招生范圍和招生方式，在辦學(xué)中，也可自主設(shè)立特色班，由學(xué)生自主選擇。但是，民辦校的招生和辦學(xué)也必須符合統(tǒng)一的招生和辦學(xué)規(guī)范，如果公辦學(xué)校不能提前招生，那民辦學(xué)校也不得提前招生；如果公辦學(xué)校不得搞各種以應(yīng)試升學(xué)為目的的特色班，那民辦學(xué)校也不得開設(shè)。否則將使當(dāng)?shù)亟逃齺y象不止。事實(shí)上，正是由于對民辦學(xué)校（包括少數(shù)公辦學(xué)校）的特殊差別對待，才使得我國初高中學(xué)校的招生、辦學(xué)失控。河北民辦高中的違規(guī)招生多年來一直被輿論質(zhì)疑，但由于當(dāng)?shù)卣谋O(jiān)管不嚴(yán)，而幾成頑疾�，F(xiàn)在，這一問題有可能蔓延到安徽。
該校負(fù)責(zé)人透露，“目前已經(jīng)開通預(yù)報名的通道，預(yù)報名人數(shù)已經(jīng)有5000多人，具體的報名招錄辦法將于4月份對外公布�！边@所學(xué)校的招生已經(jīng)涉嫌違規(guī)，其他學(xué)校的招生尚未啟動，學(xué)校搞什么預(yù)報名？對此，安徽省教育部門不能睜只眼閉只眼。事實(shí)上，早在安徽準(zhǔn)備引進(jìn)衡水中學(xué)辦學(xué)時，就質(zhì)疑不斷。這和衡水中學(xué)在其他地方辦學(xué)引發(fā)的爭議一樣。但是，追求打造教育政績的教育部門，卻不以為意，為引進(jìn)辦學(xué)“一路綠燈”。
這樣的教育政績觀值得深刻檢討。當(dāng)下，地方政府辦好基礎(chǔ)教育的重要職責(zé)是推進(jìn)義務(wù)教育均衡以及扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向。而引進(jìn)超級中學(xué)，正與此背離。一方面，超級中學(xué)全省范圍內(nèi)的招生“掐尖”會令義務(wù)教育的均衡努力受挫，為進(jìn)更好的學(xué)校，初中校也會打造重點(diǎn)班、尖子班。而更重要的一方面是，學(xué)校辦學(xué)以一本率、清北率為目標(biāo)，將加劇升學(xué)競爭。
支持超級中學(xué)辦學(xué)者，一直有一個理由，即給貧困農(nóng)村生進(jìn)名校提供一條快速上升通道。然而，學(xué)費(fèi)1.8萬是為農(nóng)村生服務(wù)嗎？其實(shí)，衡水中學(xué)的生源也不是來自衡水當(dāng)?shù)�，而是從全國各省招來的生源。那種以為超級中學(xué)是為農(nóng)村生服務(wù)的想法，完全是幻想。
一個基本的事實(shí)是，清華北大在一地的招生數(shù)量基本是固定的，不會因有超級中學(xué)而增加。因此，把某所或某幾所學(xué)校打造成清北率高的超級中學(xué)，對當(dāng)?shù)厮锌忌鷣碚f沒有任何好處，只會帶來更劇烈的高考升學(xué)競爭。這個道理地方官員并非不懂，只是由于高考至上，還是想用有一所超級中學(xué)來展示自己的政績。
我國基礎(chǔ)教育將進(jìn)入普及化的新階段，突破應(yīng)試教育，辦出學(xué)校的個性與特色，應(yīng)該是地方政府和學(xué)校的新追求。國家推進(jìn)的新高考改革已經(jīng)為學(xué)校辦學(xué)拓寬了一定空間，不能再功利化解讀改革了。衡水中學(xué)在外地辦分校，也不能再輸出“名校加工廠”模式了，而應(yīng)該為我國基礎(chǔ)教育改革做出積極的探索與貢獻(xiàn)。（作者熊丙奇，系思而學(xué)教育研究院副院長）
