中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)與中國(guó)人民大學(xué)通過(guò)對(duì)話的形式開(kāi)展了憲法日活動(dòng)。
針對(duì)中學(xué)校園憲法普及情況，中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)憲法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)胡錦光教授指出，可從若干角度入手調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，比如從關(guān)系的角度，讓?xiě)椃ê蜕罹o密結(jié)合，從而體現(xiàn)憲法的價(jià)值；講課不僅要講制度，更要講原理，從原理的角度把握可以細(xì)化為若干原則。
中國(guó)憲法學(xué)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)張翔強(qiáng)調(diào)憲法和中小學(xué)教育的緊密關(guān)系，只有憲法才涉及國(guó)民教育和專業(yè)教育兩個(gè)階段。他指出，在推進(jìn)全面依法治國(guó)大背景和法治意識(shí)提升的大趨勢(shì)下，我們不僅要看到橫比，還要看到體現(xiàn)歷史感的縱比。
對(duì)于中學(xué)普法相關(guān)教材問(wèn)題，參與了中學(xué)教材編寫(xiě)的中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院副教授王旭表示，教材編寫(xiě)主要考慮怎樣實(shí)現(xiàn)知識(shí)的準(zhǔn)確性和趣味性相結(jié)合。他建議，要形成合理引導(dǎo)的大氛圍：注意游戲和兒童節(jié)目的結(jié)合；國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)，從班規(guī)入手理解國(guó)法；把故事和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。王旭強(qiáng)調(diào)，在中學(xué)，法律意識(shí)比法律知識(shí)更重要。
隨后，人大附中政治組的老師們就普法教材、課程以及初高中階段不同教學(xué)特點(diǎn)等問(wèn)題與專家們進(jìn)行了深入討論。
人大附中政治教研組組長(zhǎng)唐艷杰老師介紹了憲法內(nèi)容在中學(xué)課堂的體現(xiàn)，比如《生活中的法律常識(shí)》，以及相關(guān)選修課的開(kāi)展情況。負(fù)責(zé)初中政治教學(xué)的政治教研組副組長(zhǎng)王瑩瑩老師談到，希望能通過(guò)案例，以形象思維來(lái)豐富學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。人大附中政治教研組副組長(zhǎng)楊獻(xiàn)民博士談到，中學(xué)課本里國(guó)體、政體、民族、宗教等內(nèi)容都是憲法的體現(xiàn)，應(yīng)該充分利用，通過(guò)中西比較，把憲法講好講透。王暉老師談到人大附中在普及憲法知識(shí)方面的具體工作，比如利用憲法日制作主題專欄展覽。她特別提出“法商”的培養(yǎng)，認(rèn)為這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。
人大附中校長(zhǎng)助理孫江波強(qiáng)調(diào)了中學(xué)普法教育的重要性。他從“行動(dòng)的法律”的區(qū)別開(kāi)始談起，法治只有從紙面走到現(xiàn)實(shí)，從制度變成信仰，秩序才能形成，才能保障我們最基本的權(quán)利，賦予我們最基本的義務(wù)。他認(rèn)為，法治思想的研究主要在大學(xué)，法治教育的根基在中學(xué)。越是根本大法，越應(yīng)該成為中小學(xué)的教育內(nèi)容。
座談會(huì)后，人大附中教師王海平深有感觸地說(shuō)：教授所談憲法是指導(dǎo)我們生活的原理之法，在我們一線教學(xué)與教育工作中深感認(rèn)同！當(dāng)我們的學(xué)生，現(xiàn)在的以致未來(lái)的共和國(guó)公民都時(shí)刻觀察著發(fā)生在身邊的事是否符合憲法時(shí)，那是多么大的法制社會(huì)推動(dòng)力，當(dāng)我們每個(gè)人習(xí)慣并熟悉運(yùn)用憲法中的權(quán)利義務(wù)關(guān)系保護(hù)自己時(shí)，依法治國(guó)的貫徹落實(shí)才會(huì)真正徹底。（管望）
