中小學(xué)也可以評正高了，高級教師評聘崗位數(shù)量增多了，不用再考計算機和英語了……廣東今年啟動中小學(xué)教師職稱改革，職稱評審工作近日已拉開序幕。
相比以往政策，今年的中小學(xué)職稱改革帶來了更多“接地氣”新政策。不少老師直呼“中小學(xué)也可以評正高，以后不再‘低人一等’了”。對新政策中“計算機和英語考試不再納入硬性條件，弱化論文課題要求”等規(guī)定，老師們稱“更接地氣”。
不過，也有老師感嘆“難以達(dá)到條件”“班主任年限一項要求就讓自己要等好多年”。一些校長在申報過程中也表示，在大量行政工作負(fù)擔(dān)下難以實現(xiàn)“課程教學(xué)”要求。
中小學(xué)教師職稱新政，究竟對老師們申報職稱帶來哪些變化？在中小學(xué)要當(dāng)一名教授難不難？新政之下，怎樣才能在中小學(xué)當(dāng)一名“教授”？南方日報記者近日采訪了政策出臺相關(guān)部門和正在申報今年職稱的老師們了解到，今年中小學(xué)職稱政策有很多新的變化，評聘崗位數(shù)量增加了但競爭更激烈了，面對新的政策，老師和校長們各有各的“關(guān)口”。
評審要求條件有減有增
廣東今年啟動中小學(xué)教師職稱多項改革，對不同職級申報的條件要求有增、有減。政策出臺相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹，今后全省中小學(xué)教師申報職稱要留意新政策導(dǎo)向下的系列變化。
最大的變化是，今后中小學(xué)教師也可以申報正高級職稱了。在今年之前，全省除了廣州、深圳、佛山三個中小學(xué)職稱改革試點城市，全省中小學(xué)老師可申報的職稱系列不同。中學(xué)老師最高只能申請到副高職稱（高級教師），小學(xué)老師最高只能申請到中級職稱（小學(xué)高級教師）。但今年開始不同了，中小學(xué)老師都可以申報正高、副高職稱了。
那么，要在中小學(xué)當(dāng)一名“教授”，有哪些具體要求？記者了解到，今年啟動的中小學(xué)職稱新政策，取消了以往要求的“計算機和英語等級考試”要求。對不少老師們“叫苦”的論文和課題要求也有了一定程度弱化，農(nóng)村基層教師申報職稱時則明確不再作這兩方面要求。
不過，評審要求條件有減也有增。在申報過程中，以往要求的課程教學(xué)、學(xué)生和家長滿意度、任班主任年限、帶班獲獎、教研科研等方面仍然“一個都不能少”。
其中的“班主任年限”還提出了新的要求。之前要求是從教以來的班主任年限，現(xiàn)在是對任現(xiàn)職以來的班主任年限提出了至少3年的要求。一位不愿留名的參與討論此次職稱改革的專家介紹：“要求老師評上正高、副高以后也要帶班教學(xué)。初衷是真正把潛心教書育人的老師選拔出來�！�
正高申報人數(shù)還不多
考慮到過去高級、中級職稱評聘過程中存在的“已評上卻不能聘用”的現(xiàn)象，廣東今年首次將副高評審權(quán)下放到各地市。與之配套的政策還有，將分類完善全省中小學(xué)教師高級、中級、初級之間的崗位結(jié)構(gòu)比例。
記者采訪中了解到，副高評審權(quán)下放之后最大的變化是評聘崗位數(shù)量擴大了。以廣州為例，已明確小學(xué)副高和中級崗位比例將在事業(yè)單位人事綜合管理部門原核定的崗位結(jié)構(gòu)比例基礎(chǔ)上，分別上調(diào)不超過5%，相應(yīng)的在一定條件下副高和崗位結(jié)構(gòu)比例可分別上浮3%。
“今年副高申報的老師更多了�！睆V州某知名中學(xué)一位副校長告訴記者，廣州作為試點城市，去年已開始擴大副高評聘崗位數(shù)量，這給不少青年老師帶來希望，能評聘的概率更大了
“身邊朋友中幾位很優(yōu)秀的老師在去年都通過了副高評審。在以前不多見，過去每個區(qū)也就幾個人能最終通過。”一位正在申報副高職稱的廣州某小學(xué)語文老師告訴記者，今年他所在的學(xué)校有8個人同時申報，周邊的友校和不少老師都在積極準(zhǔn)備資料�！皺C會多了，大家都信心滿滿�！�
相關(guān)部門負(fù)責(zé)人告訴記者，擴大副高崗位數(shù)量，是為了消化之前“有評難聘”的存量結(jié)構(gòu)性矛盾，也為了打通更多老師的發(fā)展通道。
不過，與申報副高的熱情相比，目前中小學(xué)老師申報正高的人數(shù)還不多。從近日全省21個地市陸續(xù)公布的正高職稱實際推薦人數(shù)來看，除了廣州的實際推薦人數(shù)超過全省分配的推薦名額之外，截至發(fā)稿時，其他各地已在當(dāng)?shù)厝松缇只蚪逃止倬W(wǎng)公布的實際推薦人數(shù)都少于分配的推薦名額。
“這種現(xiàn)象正常，畢竟是首年推行。”面對不同職稱申報熱度不一的情況，政策部門有關(guān)人士認(rèn)為，正高報名人數(shù)暫時還不多，說明部分老師可能還沒有意識注重專業(yè)發(fā)展。相信通過政策的推行，會逐步引導(dǎo)老師加強專業(yè)發(fā)展和教書育人的能力提升。
老師、校長各有各的難
在此輪職稱評審新政策中，盡管老師們的“信心大增”“感到更大希望了”，但不少老師仍吐槽“難關(guān)”不少，老師和校長們也各吐自己的現(xiàn)實“難處”。
申報職稱在高等院校競爭最為激烈，在小學(xué)要申報正、副高級職稱究竟難在哪里？
幾名入職多年的中小學(xué)一線教師告訴記者，申報高級職稱“還不敢想”，“班主任年限”一關(guān)還過不了。以申報副高為例，至少要8年班主任經(jīng)歷及任現(xiàn)職以來班主任3年經(jīng)歷，“我們是非語數(shù)外主科老師，都是副班主任。按照副班主任2年折算成1年班主任經(jīng)歷的要求，需要從業(yè)16年才有機會去申請”。
除了這些，還要跨過課題、論文這道關(guān)。一位老校長坦言，在中小學(xué)要申報一項課題，通常看重課題主持人的幾個關(guān)鍵條件：自身業(yè)務(wù)條件（副高、名師等），科研能力，實施保障條件等。這些對于一名普通的中小學(xué)老師來說其實并不容易。
對于身兼育兒、家庭事務(wù)的女教師來說，要積累這些條件會更難。在廣州中心城區(qū)某小學(xué)任教的李老師告訴記者，在她16年的教學(xué)生涯中，工作日都是從早七點忙到晚十點，才順利評上中級（一級老師）�，F(xiàn)在申報副高還缺區(qū)一級的課題，“各種學(xué)生工作，教學(xué)，還有管自家孩子，實在忙不過來”。
和不少一線老師面臨的“難題”不同的是，一些中小學(xué)校長在職稱申報時也面臨自身的“難題”。“課程教學(xué)”要求每周至少要上四節(jié)課的情況比較尷尬，一位從教30多年的老校長告訴記者，他前幾年才評上副高。因為學(xué)校管理等大量的行政事務(wù)，讓他有時確實難以分身教學(xué)，申報副高也是因為太忙拖延了時間。
“這次改革就是要切實改變職稱評審過程中過分強調(diào)論文、學(xué)歷的傾向。引導(dǎo)注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)一線實踐經(jīng)歷�！闭叱雠_部門有關(guān)人士稱，一項政策關(guān)系到全省幾百萬中小學(xué)教師，改革就是要讓政策導(dǎo)向關(guān)注教育教學(xué)、關(guān)注教育一線。對老師們關(guān)心的論文、課題等評審條件，這次職稱改革除了強調(diào)正高職稱教師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)而保持其課題和論文的嚴(yán)格要求之外，副高等職稱評審在論文和課題方面較以往都有部分變化。但不管現(xiàn)任什么職級，申報都要有帶班教學(xué)經(jīng)歷，才能讓真正潛心教育的人被選拔出來。
