記者今天從教育部獲悉，為繼續(xù)推動和支持中央部門所屬高校（以下簡稱中央高校）深化教育教學(xué)改革，提高高校教學(xué)水平、創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部決定，在“十三五”期間實施中央高校教育教學(xué)改革專項。以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展為導(dǎo)向，在統(tǒng)籌推進一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)進程中，建設(shè)一流本科教育，全面提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
教育部日前印發(fā)了《教育部關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》�！兑庖姟分赋�，近年來，高等學(xué)校特別是中央高校不斷推進教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提高，創(chuàng)造了許多可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗和做法，在全國高校具有引領(lǐng)和示范作用。但一些高校仍存在教育教學(xué)理念相對滯后、機制不夠完善、內(nèi)容方法陳舊單一、實踐教學(xué)比較薄弱等問題。
根據(jù)《意見》，到2020年，中央高校人才培養(yǎng)中心地位和本科教學(xué)基礎(chǔ)地位得到進一步鞏固和加強，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)更加適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，協(xié)同育人機制更加優(yōu)化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革形成制度化成果，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，教師培訓(xùn)體系實現(xiàn)制度化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)取得新進展，高等教育發(fā)展更加協(xié)調(diào)，涌現(xiàn)出一批社會公認、具有國際影響力的本科教育高校�！�
《意見》提出了“深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”“鞏固本科教學(xué)基礎(chǔ)地位”“調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)”“完善協(xié)同育人機制”“著力推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”“建立完善拔尖人才培養(yǎng)體制機制”“服務(wù)西部地區(qū)高等教育發(fā)展”等七項主要任務(wù)。
《意見》強調(diào)，要堅持把深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為中央高校教育教學(xué)改革的突破口和重中之重。牢固樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為全面提高高等教育質(zhì)量的內(nèi)在要求和應(yīng)有之義，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，促進包括通識課、專業(yè)課在內(nèi)的各類課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，挖掘和充實各類課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。改革教學(xué)方式方法，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)。改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，完善個性化的人才培養(yǎng)方案，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，允許參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)進程，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，支持學(xué)生參加國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。
《意見》明確，“教授、副教授（高級職稱教師）要更多承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)，不斷提高高校教學(xué)水平”。完善管理辦法，落實教授給本科生上課基本制度，將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘任的基本條件，讓優(yōu)秀教師為本科一年級學(xué)生上課。普遍建立教師教學(xué)發(fā)展中心，開展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢服務(wù)、教學(xué)改革研究、教學(xué)質(zhì)量評估，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；發(fā)揮國家級教師教學(xué)發(fā)展示范中心的示范、輻射、引領(lǐng)作用。
《意見》要求，制訂高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，結(jié)合辦學(xué)定位、學(xué)科特色，加強內(nèi)涵建設(shè)，合理布局學(xué)科專業(yè)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極設(shè)置“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國制造2025”等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟社會發(fā)展和民生改善領(lǐng)域急需相關(guān)專業(yè)，調(diào)減與學(xué)校辦學(xué)定位不相符的專業(yè)，推動教育資源向服務(wù)國家、區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)的專業(yè)集群匯聚。對傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)進行更新升級，用新理論、新知識、新技術(shù)更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推進專業(yè)綜合改革，提高高校優(yōu)勢特色專業(yè)集中度。
此外，《意見》還提出，要“與實務(wù)部門、科研院所、相關(guān)行業(yè)部門共同推進全流程協(xié)同育人”；“建設(shè)一批以大規(guī)模在線開放課程為代表、課程應(yīng)用與教學(xué)服務(wù)相融通的優(yōu)質(zhì)在線開放課程”；“完善拔尖學(xué)生選拔機制，深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制改革，吸引優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究”；“繼續(xù)實施好‘對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計劃’”。
據(jù)悉，中央財政將設(shè)立中央高校教育教學(xué)改革專項資金，支持各中央高校深化教育教學(xué)改革。各中央高校要按規(guī)定統(tǒng)籌安排使用中央財政專項資金，支持本校教育教學(xué)改革新政策及新方案【全文】的實施。各中央高校要通過校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺公布改革新政策及新方案【全文】和實施計劃、進展情況及標(biāo)志性成果，推動改革經(jīng)驗與成果的共享，接受社會監(jiān)督。
