隨著杭州市區(qū)民辦初中60%的搖號名額塵埃落定，剩余40%的自主招生名額也將在面談后正式揭曉。理論上，還有6400多名搖號未中的學生，將進入面談大軍中，爭取最后的進入民辦初中的機會。昨日，記者也走訪了幾所民辦初中，發(fā)現(xiàn)今年各校在面談環(huán)節(jié)設計亮點不少，考查學生的角度也更加多元化。
在采荷實驗學校，學生們到校后，被安排幾人一組，在10分鐘內(nèi)策劃一項校園活動。過程中學生間組織協(xié)調是否順暢，分工是否明確，最后的方案是否可行都會影響老師最后的評分。接下來是家長和學生一起面談環(huán)節(jié)，老師們的問題都很生活化，也很巧妙。比如“你一般做回家作業(yè)要多少時間？”主要考察孩子的學習效率；“如果你最終錄取了，你有什么學習計劃？”考查學生是否對未來有清晰的規(guī)劃……
這些問題看似簡單，學生能否提前準備？“很難”，一位面談的老師說，這些提問都比較隨機，且有很多追問，比如問你最近在看什么書，學生若隨便報一個書名，老師就會追問這本書主人公是誰，主要講了怎樣的故事。如果你沒看過，后面的問題就答不上來了。在面談中，采荷實驗學校的老師特別關注家長和學生互評環(huán)節(jié)�！霸谟H子互評中，我們可以看出親子關系如何，家長的教育理念是否和學校吻合等�！毙ｉL何志英說，好的家庭教育氛圍，能成為孩子成長過程中很好的助推器。
建蘭中學的面談還是延續(xù)過往的風格，考查孩子習慣品質、閱讀品質、團隊合作能力等素質。而面談的題目也挺有意思。比如“金磚五國是哪五國？”“名詞解釋‘溫室效應’，并談談你的解決之法”“給出幾首詩，哪首比較適合形容一幅水墨畫”……綠城育華學校初中部是一所寄宿制學校，為考查學生獨立生活的能力，老師還創(chuàng)設了各種困難場景，讓學生給出解決的辦法。如：“有一天你發(fā)現(xiàn)，寢室室友偷偷使用你的洗發(fā)水，你會怎么辦？”“在食堂，你感到食堂的飯菜不合你口味，你會怎么處理？”等。
除了個別學校外，大部分民辦初中的面談都已經(jīng)結束了，近兩天各校會將最終錄取名單公布在學校校園網(wǎng)上，家長們可及時查看
