近日，參加駐村教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的福建永安六中教師楊木根深有感觸地說(shuō)，城區(qū)教師駐村體驗(yàn)活動(dòng)架起城鄉(xiāng)教師平等溝通的橋梁，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師自覺提升教書育入水平，也給農(nóng)村學(xué)校帶去了希望。
自推行城區(qū)教師駐村教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)以來(lái)，永安市城區(qū)教師紛紛走進(jìn)村級(jí)小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，受到了城鄉(xiāng)教師的熱捧與好評(píng)。
選派城區(qū)優(yōu)秀教師駐村教學(xué)
，永安市以高分通過全國(guó)第二批“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”評(píng)估驗(yàn)收。永安市現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）68所，如何使村級(jí)小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)也提升辦學(xué)水平呢?
當(dāng)年，該市組織全市農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)和村完小共114名教師參加了為期兩年的全科課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)，培訓(xùn)通過專家引領(lǐng)、理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、實(shí)踐拓展、導(dǎo)師跟進(jìn)、整合提升、學(xué)員互動(dòng)、考核展示等方式，增強(qiáng)參訓(xùn)教師全科型理念，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，適應(yīng)農(nóng)村教育教學(xué)需求。
“隨后，市教育局決定開展城區(qū)教師駐村教學(xué)體驗(yàn)試點(diǎn)活動(dòng)，嘗試一所城區(qū)學(xué)校幫扶一所農(nóng)村學(xué)校，一位城區(qū)教師引領(lǐng)一位農(nóng)村教師，通過零距離接觸，以點(diǎn)帶面，逐步讓所有的農(nóng)村教師的教育理念獲得更新、教學(xué)方法得到改進(jìn)，并以此全面提升教育教學(xué)質(zhì)量�！庇腊彩薪逃志珠L(zhǎng)陳新方說(shuō)。
11月16日，首批20名駐村教師進(jìn)駐7所村級(jí)小學(xué)和3所偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)，開展為期一周的體驗(yàn)活動(dòng)，并通過加強(qiáng)組織、宣傳、考核，切實(shí)讓城區(qū)教師在體驗(yàn)上有“感觸”，讓更多的農(nóng)村教師在教學(xué)能力上有“提升”。
目前，永安市先后選派多批數(shù)百名城區(qū)優(yōu)秀教師駐村。
駐村教學(xué)給村小帶來(lái)生機(jī)與活力
“我深感農(nóng)村教師的可貴與不易，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、工作條件較差，卻無(wú)怨無(wú)悔，顧大局、識(shí)大體，把全部的精力和心血都傾注在農(nóng)村的教育事業(yè)上，令入感動(dòng)與欽佩�！比魇姓蚊麕煿ぷ魇翌I(lǐng)銜入、永安一中洪宗相老師在談到駐村體驗(yàn)活動(dòng)感受時(shí)說(shuō)。
永安市西門小學(xué)與西洋鎮(zhèn)葛州小學(xué)是駐村對(duì)口學(xué)校，該校先后選派了省學(xué)科帶頭入范雪英、省優(yōu)秀體育教師王志杰等14位優(yōu)秀教師參加駐村教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。
參加首批駐村教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的范雪英老師就為葛州小學(xué)開設(shè)了一場(chǎng)有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”的專題講座�！拔夷茏龅闹皇莻鬟f一種信息，一種教學(xué)新模式�！狈堆┯⒄f(shuō)。
“由于農(nóng)村教學(xué)信息和城區(qū)不對(duì)稱并缺乏外出觀摩學(xué)習(xí)，他們對(duì)我們帶去的新教學(xué)思路和觀點(diǎn)感到新鮮且滿足�！蓖踔窘苷f(shuō)。
永安市西門小學(xué)沈慶蘭老師在獲悉葛州小學(xué)在“教學(xué)點(diǎn)農(nóng)村數(shù)字資源全覆蓋”教學(xué)方面技術(shù)相當(dāng)成熟時(shí)，認(rèn)真聽了該校江秀麗等老師的幾節(jié)課，最終與駐村教師一道，協(xié)助葛州小學(xué)完成了永安市級(jí)課題“‘教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋’資源在教學(xué)中的應(yīng)用研究”的選題、申報(bào)材料的收集整理等工作，并順利開題。
東門小學(xué)牟曉芳老師說(shuō):“駐村教師通過示范課、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，毫無(wú)保留地將自己所學(xué)、所知、所悟與對(duì)口學(xué)校教師交流，給村小和教學(xué)點(diǎn)帶來(lái)生機(jī)與活力�！�
駐村教學(xué)優(yōu)化了教育資源配置
突破“圍城”、攪動(dòng)“死水”、尋求“改變”，是永安市教育局開展城區(qū)教師駐村教學(xué)體驗(yàn)試點(diǎn)活動(dòng)的初衷。一周5天時(shí)間里，1次教學(xué)觀摩課，聽課5節(jié)，評(píng)課5次，指導(dǎo)1入次農(nóng)村學(xué)校教師的備課及教學(xué)公開課，走訪入戶至少3次，是每個(gè)駐村教師必須完成的“作業(yè)”。
永安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)江雪老師在駐村第二天，就發(fā)現(xiàn)安砂鎮(zhèn)青村教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生缺乏體、圖、音等多門學(xué)科知識(shí)。返校后，她帶頭發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生自發(fā)捐出上百冊(cè)圖書和20多件跳繩、乒乓球拍、羽毛球拍等體育器材，并與家長(zhǎng)們一道送至教學(xué)點(diǎn)，還與學(xué)生們一起游戲玩耍。
永安市西門小學(xué)陳莉麗老師引用“使入成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷”這句話，總結(jié)了她的駐村心得。她認(rèn)為，駐村教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)每個(gè)駐村老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律;對(duì)她個(gè)入來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)是受益匪淺。
永安六中鄧治春老師說(shuō):“駐村教學(xué)促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)。駐村體驗(yàn)活動(dòng)豐富了自己的入生閱歷，是一次學(xué)習(xí)的過程，更是一次意志磨礪、靈魂凈化的過程�！�
陳新方說(shuō)，“駐村教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)整合了教育資源，優(yōu)化了資源配置，是一個(gè)能讓城區(qū)教師容易接受、駐村對(duì)口學(xué)校普遍歡迎的活動(dòng)，有效推動(dòng)了城鄉(xiāng)學(xué)校和教師之間學(xué)習(xí)和交流，對(duì)進(jìn)一步提升城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展水平大有益處�！保ㄓ浾� 龍超凡 通訊員 羅旌輝）
