南陳村小學(xué)位于河北省邢臺市郊區(qū)，是城郊結(jié)合部的一所小學(xué)。由于對農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不認可，加上南陳村離城鎮(zhèn)較近，不少家長把孩子送到城里去上學(xué)，150多名學(xué)生和16名教師便是學(xué)校的全部。麻雀雖小，五臟俱全。南陳村小學(xué)雖然學(xué)校規(guī)模小，但小學(xué)校也有大夢想。學(xué)校在近一年時間的嘗試與“助跑”中，躍出了一道美麗的弧線。
2015年年初,我到南城村小學(xué)就任時，學(xué)校在軟件和硬件設(shè)施的建設(shè)上都還“缺胳膊少腿兒”。一方面，學(xué)校硬件設(shè)施跟不上，學(xué)生喝不上熱水，冬天有一大部分教室沒有暖氣；另一方面，老師看不到學(xué)校發(fā)展的希望，老師嘴里說這不行那不行，缺少工作熱情。要克服這些困境，僅僅依靠學(xué)校自身的力量是不夠的。于是，我們便開始了借外力練內(nèi)功的嘗試之路。
學(xué)校剛建校時用的是村里水塔的水，但后來由于學(xué)校距離水塔較遠，地勢較高，村民用水量增大，學(xué)校水龍頭再也流不出水，十幾年都是如此。后來，學(xué)校買了水泵，打了一眼井，從井里抽水出來備用。但由于受天氣影響，學(xué)生的飲水仍成問題。而在此時，北京感恩公益基金會正在啟動“一校一夢想”公益項目，幫助有需要的農(nóng)村學(xué)校實現(xiàn)夢想。我與公益項目負責人取得了聯(lián)系，得到了北京感恩公益基金會和“一校一夢想”項目的幫助，在網(wǎng)上籌集到了建設(shè)學(xué)校飲用水裝置的資金，學(xué)生終于能喝上干凈的熱水，同時也解決了實驗室的用水問題。學(xué)校教室的暖氣問題也成功獲得解決。
以前的南陳村小學(xué)，圖書像檔案資料一樣被堆在柜子里，不見天日，學(xué)校圖書利用率很低，找一本書很不好找。沒有閱讀的學(xué)校是難以想象的，學(xué)校的“內(nèi)功”修煉也離不了閱讀。于是，在上半年的時候，學(xué)校建立了圖書室，并且實現(xiàn)電腦管理。由于北京西部陽光基金會捐贈了大量書籍，圖書室里的圖書一改老舊面貌。新圖書的出現(xiàn)也調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性，學(xué)生在課間就會奔向圖書室閱讀自己喜愛的書籍。在南陳村小學(xué)這樣的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，教師由于很少接觸教材之外的書籍，對于閱讀了無興趣。為提升教師的閱讀力，我常常在每周五的例會上與教師分享閱讀體驗，并開展讀書沙龍，鼓勵教師多讀書。
此外，為培養(yǎng)學(xué)生愛書的意識，增強學(xué)生責任感，學(xué)校推行圖書館學(xué)生自主管理制度：由學(xué)生擔任圖書管理員，負責圖書借錄工作。學(xué)校還組織學(xué)生到邢臺市圖書館集體學(xué)習(xí)圖書管理方法，讓學(xué)生掌握學(xué)生管理技能。
學(xué)校目前開設(shè)了特色校本課程，正一步步地追上素質(zhì)教育的步伐。學(xué)校遵循著育人為本的教育理念，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，圖書室內(nèi)一個個特色分明的代書板，則是我們這所農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校特色發(fā)展的寫照。（作者尹文明，系河北省邢臺市南陳村小學(xué)副校長）
