西南大學(xué)附屬中學(xué)校長 在變革中樹立新常態(tài)意識(shí)

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打鐵還需自身硬。教育部印發(fā)《普通高中校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,標(biāo)準(zhǔn)由辦學(xué)理念、專業(yè)要求、實(shí)施意見三部分構(gòu)成,除了細(xì)化為專業(yè)要求的專業(yè)職責(zé)外,標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的辦學(xué)方向和黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持立德樹人,貫徹落實(shí)提出的“四有”好老師要求,增強(qiáng)法制觀念。教育部出臺(tái)的《標(biāo)準(zhǔn)》是一條底線,也是一條高線。

毋需妄自菲薄,不可妄自尊大。2015年,一直在輿論漩渦中心的中國基礎(chǔ)教育隨著英國BBC拍攝的紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎?》再一次被推向了浪尖風(fēng)口。雖然中國實(shí)驗(yàn)班最后的考核成績讓“中國教師松了口氣”,但是這種成績的取得方式是不是符合教育規(guī)律?單一的評(píng)價(jià)體系之下“立德樹人”的目標(biāo)能否有效達(dá)到?這些應(yīng)該能引起我們足夠的思考。

下通盤大棋,謀定而后動(dòng)。全國卷使用省份從的15個(gè)增加到今年的25個(gè)。這不是簡單的“收”“放”問題,這是為適應(yīng)高等教育考試招生制度改革情況而做的調(diào)整,恢復(fù)全國統(tǒng)一命題是為了適應(yīng)新一輪高考改革,是更多改革的前奏。

無規(guī)矩?zé)o以成方圓,成方圓尚需重落實(shí)。2015年教育部發(fā)布了新修訂的《中小學(xué)生守則》。9條282字相比于以往,舍棄了宏大但是空洞的內(nèi)容,貼近時(shí)代,突出價(jià)值引領(lǐng),易于記誦,更可貴的是,較以往更加具體,因而也就具備了一定的操作性,是立德樹人的新范式。

讓努力者有利,讓惰怠者淘汰。《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出:全面實(shí)施教師資格考試和定期注冊(cè)制度,嚴(yán)格教師資格和準(zhǔn)入制度,完善教師退出機(jī)制。教育變革的主要力量是教師,基礎(chǔ)教育存在的一個(gè)巨大問題是“教書的人不讀書”,教師隊(duì)伍的準(zhǔn)入和退出機(jī)制將“鐵飯碗”打破,引入源頭活水,會(huì)提升教師素質(zhì),凈化教師隊(duì)伍。

與時(shí)俱進(jìn),大膽假設(shè),小心求證。2015年度“十大流行語”,互聯(lián)網(wǎng)+排第二。在技術(shù)變革已經(jīng)極大地改變了生產(chǎn)方式、生活方式甚至思維習(xí)慣的今天,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將會(huì)是什么樣子?2015年,流行的“翻轉(zhuǎn)課堂”是否就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)?在大數(shù)據(jù)支持下,智慧課堂、精準(zhǔn)教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)將帶來多大的改變?答案將在中國教育從業(yè)者不斷的探索中產(chǎn)生。

放長眼量,為學(xué)生終生發(fā)展奠基。教育部《關(guān)于全面深化課程改革,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》明確提出:“建立普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇課程,做好生涯規(guī)劃!痹诟咧须A段對(duì)學(xué)生實(shí)行生涯規(guī)劃教育,就是給孩子一張地圖,指明要到達(dá)的地方和路徑。

校園足球,大有可為。2015年教育部公布了《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》。應(yīng)該沒有哪一種體育運(yùn)動(dòng)能像足球一樣振奮、健碩國民精神。發(fā)展校園足球,是體教結(jié)合。從某種程度上講,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種途徑。

讓無力者有力,讓溫暖持續(xù)傳遞。2015年因?yàn)槎嗥疳槍?duì)留守兒童的犯罪事件,讓留守兒童和流動(dòng)兒童問題成為焦點(diǎn)。其實(shí),留守兒童和流動(dòng)兒童的問題是伴隨著城市化的進(jìn)程開始的,讓人痛心的是留守兒童、流動(dòng)兒童成為新的教育邊緣化群體。讓他們得到教育機(jī)會(huì),享受優(yōu)質(zhì)教育資源,是對(duì)社會(huì)和教育的考量。2015年國家出臺(tái)了一系列政策,讓人倍感欣慰。

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