“錄取我的大學(xué)的老師要來(lái)看我們啦！”
開學(xué)前的一天，安慶師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院2016級(jí)新生、籍貫湖北黃梅的孫偉接到了一個(gè)陌生的電話。他幾乎懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了，但還是抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，立馬轉(zhuǎn)告了自己的父親�！�
孩子的中學(xué)老師都很少來(lái)家訪，父親的第一反應(yīng)是：“不會(huì)是騙子吧？他們會(huì)大老遠(yuǎn)地跑到我們這里來(lái)？”
沒(méi)想到，第二天下午兩點(diǎn)，有人準(zhǔn)時(shí)敲響了孫偉的家門，出現(xiàn)在他們面前的正是學(xué)院黨總支副書記計(jì)裕人。
直到計(jì)裕人說(shuō)明了來(lái)意，全家人這才相信，大學(xué)老師真的來(lái)了。計(jì)裕人詳細(xì)地介紹了學(xué)校對(duì)于貧困生的補(bǔ)助政策，臨別時(shí)還囑咐孫偉：“暑假在家就要做好規(guī)劃，到了大學(xué)以后，不要忘記高三時(shí)的艱苦生活，大學(xué)的學(xué)習(xí)同樣不能懈怠。”
當(dāng)老師問(wèn)到對(duì)學(xué)校有什么意見(jiàn)與建議時(shí)，起初還心存懷疑的父親迅速起身，握著老師的手，有些不好意思地說(shuō)：“孩子去外地上大學(xué)，身邊沒(méi)有家長(zhǎng)，你們就是孩子的父母��！看到你們我就放心了�！薄�
對(duì)于安慶師范學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在寒暑假里接受老師家訪的不止孫偉一個(gè)人。9年來(lái)，安慶師范學(xué)院組織了多支教師隊(duì)伍，對(duì)貴州、河北、黑龍江、海南、湖北等多個(gè)省份的學(xué)生進(jìn)行走訪。今年暑假，由400余名教師組成的80個(gè)“家訪團(tuán)”分頭趕到8個(gè)省份400多名學(xué)生的家中。他們的到來(lái)既讓學(xué)生和家長(zhǎng)備感溫暖，也悄悄地改變了象牙塔里一度變得淡薄的師生關(guān)系。
“把‘綠色通道’鋪到貧困生的家門口”
暑假期間，在海南省�？谑�，一場(chǎng)如約而至的新生座談會(huì)，讓2016級(jí)新生胡楊“還沒(méi)邁進(jìn)大學(xué)，就感受到了學(xué)校的溫暖”。
安慶師范學(xué)院傳媒學(xué)院黨總支書記陳秀帶著“教師家訪團(tuán)”給新生及家長(zhǎng)詳細(xì)講解了入學(xué)注意事項(xiàng)和學(xué)校的系列助學(xué)措施，并且現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生填寫“高校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表”，介紹到村委會(huì)開具貧困生證明的步驟……不少學(xué)生和家長(zhǎng)感慨道，“這等于提前把‘綠色通道’鋪到貧困大學(xué)生的家門口”�！�
“沒(méi)想到家里困難，不帶錢上大學(xué)也沒(méi)有關(guān)系，之前在錄取通知書上也看到過(guò)文字介紹，但是通過(guò)老師這么一講，心里更踏實(shí)了�！焙鷹罡嬖V記者�！�
除了剛剛被錄取的新生，已經(jīng)在校就讀的同學(xué)們同樣讓老師們牽掛著�！�
該校2014級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的王世全（化名）同學(xué)，家住湖北黃岡蘄春縣石板巖村，自小父親就去世了，母親也患病癱瘓?jiān)诖捕嗄�。一直以�?lái)，家里的收入全靠年邁的爺爺奶奶做農(nóng)活兒，沒(méi)錢維修房屋，也沒(méi)一件像樣的家具，唯一的電器就是銹跡斑斑的電風(fēng)扇。
得知王世全的家庭情況后，計(jì)裕人利用暑假的時(shí)間，帶著學(xué)院的同學(xué)一起來(lái)到他的家里進(jìn)行慰問(wèn)。
剛坐下還沒(méi)來(lái)得及喝口水，計(jì)裕人又起身去找村委會(huì)，詳細(xì)詢問(wèn)當(dāng)?shù)卣畬?duì)王世全家的幫扶政策，還了村部建立的貧困檔案�！坝�(jì)書記鼓勵(lì)我好好念書，有困難盡管向他們說(shuō)。我也不知道該怎么報(bào)答他們，只能回學(xué)校后更加努力地學(xué)習(xí)�！蓖跏廊f(shuō)�！�
“老師應(yīng)該去課堂外了解學(xué)生的生活狀況”
“搞家訪的初衷，就是為了能夠深入到部分貧困同學(xué)的家中，讓他們了解到國(guó)家相關(guān)的一些資助政策，給他們一些必要的幫助。”提起9年前首次啟動(dòng)家訪行動(dòng)，安慶師范學(xué)院學(xué)生處處長(zhǎng)金文斌記憶猶新，他感慨道：“擱在9年前，特別是在農(nóng)村，貧困家庭想要供一個(gè)孩子上大學(xué)實(shí)在是太困難了�！薄�
2007年，安慶師院第一支家訪團(tuán)隊(duì)正式成立�！爱�(dāng)時(shí)學(xué)校要搞這個(gè)走訪，沒(méi)有人質(zhì)疑，也沒(méi)有人懷疑是在作秀。”在金文斌看來(lái)，大家都明白，學(xué)生是多么需要幫助，“作為教師，真的應(yīng)該去課堂之外了解學(xué)生的生活狀況，只有加深彼此的了解，老師才能真正做到有針對(duì)性地開展教育”。
家訪還能幫助學(xué)生解決很多實(shí)際的問(wèn)題。在今年暑假走訪海南的過(guò)程中，該校傳媒學(xué)院“家訪團(tuán)”的老師了解到，新聞專業(yè)學(xué)生在當(dāng)?shù)孛媾R著“實(shí)習(xí)難”的困境。“家訪團(tuán)”老師立即與當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w溝通聯(lián)系，很快與當(dāng)?shù)氐膬杉颐襟w單位簽訂了合作協(xié)議，在一定程度上緩解了學(xué)生“實(shí)習(xí)難”的問(wèn)題�！�
“這9年的家訪，看的學(xué)生越來(lái)越多，走的地方越來(lái)越廣，我們的老師真真切切感受到了孩子們上學(xué)的不易和家長(zhǎng)們的熱情。”金文斌表示，“我們就是要在家訪的過(guò)程中與同學(xué)們充分溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)于師范院校的老師來(lái)說(shuō)，這就是一種體驗(yàn)式教學(xué)，一場(chǎng)教育實(shí)驗(yàn)�！薄�
“‘網(wǎng)絡(luò)家訪’濾掉了許多當(dāng)面才能觀察到的信息”
作為今年暑假參加走訪的輔導(dǎo)員之一，王業(yè)明老師坦言，這次家訪收獲頗豐，“這是一次重塑師生關(guān)系之旅”�！�
家訪的老師每天早晨7點(diǎn)出發(fā)，一直要忙到晚上10點(diǎn)。暑假里，王業(yè)明和兩名同事來(lái)到安慶市桐城、潛山等縣市的農(nóng)村，馬不停蹄地深入5名學(xué)生家中進(jìn)行家訪�！�
在家訪中，一名女生向王業(yè)明吐露了心聲。當(dāng)時(shí)，她正在糾結(jié)要不要考研的問(wèn)題�！拔蚁Ｍ梢岳^續(xù)念書，但是會(huì)晚兩年畢業(yè)，家里經(jīng)濟(jì)條件也不允許，父親對(duì)此同樣有疑慮”�！�
得知學(xué)生的想法后，王業(yè)明向孩子的父親解釋:“讀研期間，孩子可以通過(guò)兼職或者勤奮努力獲得獎(jiǎng)學(xué)金，減輕家里的壓力。一切困難都會(huì)過(guò)去的�！睂�(duì)此，這名女生感慨地說(shuō)，“真的特別感動(dòng)，王老師沒(méi)有擺架子，而是把我們當(dāng)作朋友，為我們解開心結(jié)�！薄�
通過(guò)這次家訪，王業(yè)明深刻意識(shí)到，自己不僅僅是一個(gè)授課老師�！耙郧霸趯W(xué)校里，作為輔導(dǎo)員首先關(guān)注的肯定是學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)走訪，我突然意識(shí)到，生活、思想上的關(guān)心同樣重要”。在他看來(lái)，老師的職責(zé)不僅僅是“授業(yè)”，更是“育人”，要想完成好這兩個(gè)“重任”，重塑師生關(guān)系勢(shì)在必行。
對(duì)于堅(jiān)持了9年的家訪，安慶師范學(xué)院教育學(xué)院教授高向東認(rèn)為，當(dāng)下的教育環(huán)境，家訪之所以可以重塑師生關(guān)系，是因?yàn)槔蠋焸儾慌驴嗖慌吕�，深入學(xué)生家庭，切身了解了學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，與學(xué)生有了更多的心理溝通，從而更加透徹地了解學(xué)生。“而在重塑師生關(guān)系背后，老師們也可以利用家訪中了解的學(xué)生的第一手材料，為學(xué)生量身打造個(gè)性化教育方案”�！�
高向東表示，適時(shí)、適度、講方法的傳統(tǒng)家訪，不僅不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，反而會(huì)減輕學(xué)生的壓力，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地看待自己的孩子，從而更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才�！�
不過(guò)，隨著社會(huì)生活節(jié)奏加快，QQ、微信的興起，“網(wǎng)絡(luò)家訪”一度成為老師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的紐帶。越來(lái)越多的老師習(xí)慣用手機(jī)、電腦在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通�！�
對(duì)此，高向東指出，通信工具的發(fā)達(dá)只能縮短家校的時(shí)空距離，卻不能代替人與人之間面對(duì)面的情感交流。過(guò)去有句老話叫“面對(duì)面，心對(duì)心”，電腦、手機(jī)帶來(lái)快捷方便的同時(shí)，也過(guò)濾掉了許多當(dāng)面觀察溝通才能傳達(dá)的信息�！皩�(shí)地家訪把大學(xué)環(huán)境和家庭環(huán)境結(jié)合在一起，更容易觸動(dòng)到內(nèi)心，而‘網(wǎng)絡(luò)家訪’未必能達(dá)到這種效果”。（記者 王磊 通訊員 孫燕婉）
