今年以來，山東省濰坊市組建了督學(xué)視導(dǎo)團(tuán)，請本土教育家對全市中小學(xué)進(jìn)行深度的診斷評估，針對學(xué)校發(fā)展中的疑難雜癥“開藥方”。
濰坊市督學(xué)視導(dǎo)團(tuán)成員現(xiàn)有58人，均為該市長期從事中小學(xué)教學(xué)管理及研究工作的在職人員，主要是優(yōu)秀校長、縣市區(qū)教研室主任、督導(dǎo)室主任。這些人對本市本縣域教育工作情況比較熟悉，在業(yè)內(nèi)和專業(yè)領(lǐng)域有較高的知名度和影響力，是公認(rèn)的本土教育專家。
以往的檢查總是“水過地皮濕”，無非是專家聽聽匯報、查查材料。而現(xiàn)在，督學(xué)視導(dǎo)團(tuán)的專家們要深入學(xué)校，貼近師生，細(xì)致觀察課堂，參與議課和說課活動，針對學(xué)校的每個小問題展開討論。
目前，濰坊市督學(xué)視導(dǎo)團(tuán)主要以三種形式開展工作：即根據(jù)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀每年集中兩次進(jìn)行“定期診斷性視導(dǎo)”；根據(jù)面上的共性問題選點進(jìn)行“隨機(jī)專題性視導(dǎo)”；根據(jù)學(xué)校提交的自我發(fā)展需求進(jìn)行“菜單需求性視導(dǎo)”。督學(xué)視導(dǎo)團(tuán)成員的產(chǎn)生方式保證了督導(dǎo)的專業(yè)性。由縣市區(qū)教育行政部門及教研機(jī)構(gòu)推薦、濰坊市教育局認(rèn)定形成動態(tài)專家?guī)�，所有成員將獲得濰坊市頒發(fā)的兼職督學(xué)聘書。
每次視導(dǎo)，由視導(dǎo)團(tuán)成員3人以上組成督導(dǎo)組，以學(xué)校需求及自評報告為基礎(chǔ)，深入學(xué)校開展視導(dǎo)工作，多角度深入研究剖析學(xué)�，F(xiàn)狀，肯定工作成績，重點指出影響學(xué)校發(fā)展提升的突出問題，提出改進(jìn)的意見建議，形成視導(dǎo)報告反饋給學(xué)校，并提交市縣教育局做決策參考。
視導(dǎo)活動的經(jīng)費由市財政予以保障。濰坊市人民政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)對視導(dǎo)團(tuán)成員進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，視導(dǎo)團(tuán)督學(xué)的工作質(zhì)量由被視導(dǎo)學(xué)校、濰坊市督導(dǎo)室、縣市區(qū)教育局進(jìn)行評價。
近日，濰坊市督學(xué)視導(dǎo)團(tuán)一行6人來到臨朐縣西部山區(qū)五井鎮(zhèn)五井小學(xué)，進(jìn)行督學(xué)視導(dǎo)活動。通過聽取匯報、課堂觀課、查閱資料、訪談問卷和校園巡視等方式，專家們對五井小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、功能室應(yīng)用、教師隊伍、學(xué)生成長等6個板塊進(jìn)行了全方位的診斷。
大王小學(xué)是青州市城鄉(xiāng)接合部的一所完全小學(xué)，該校創(chuàng)辦的“童謠傳唱”是校本課程的一部分。視導(dǎo)團(tuán)專家現(xiàn)場觀看了孩子們的演唱后，建議把童謠整合到學(xué)科教學(xué)中去，讓孩子們用童謠的方式總結(jié)知識要點。根據(jù)建議，教師把安全教育、感恩教育、習(xí)慣養(yǎng)成、教學(xué)重點難點等創(chuàng)作成簡短的童謠。學(xué)生們在傳唱中掌握了知識，效果非常好。
濰城區(qū)軍埠口中學(xué)根據(jù)專家的建議，對師生大課間活動、地方課程選修、實驗教學(xué)等進(jìn)行了論證整改，在挖掘?qū)W校獨特資源的基礎(chǔ)上，力求把優(yōu)勢項目做出特色、形成品牌�，F(xiàn)在，該校的大課間活動有了一套體系，申報建立了3個市級學(xué)生實踐活動基地。
視導(dǎo)團(tuán)的妙方招招見效，受到了學(xué)校的歡迎。校長們說，原來是害怕檢查，現(xiàn)在是盼著專家來做客。
幾個月來，督學(xué)視導(dǎo)團(tuán)不僅成為了濰坊教育先進(jìn)理念、政策法規(guī)的“宣傳隊”及“播種機(jī)”，還是每個學(xué)校自我發(fā)展的導(dǎo)航儀，更是全市教育教學(xué)共性問題的“答案庫”。
