在美術(shù)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生去海邊，在那里寫生繪畫、做沙雕；在體育課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生去沙灘，在那里開展沙灘足球、沙灘排球活動。來到文登路小學(xué)，總有一種走進了海洋樂園的錯覺。
“我們學(xué)校占地面積只有8畝，這就是所謂的‘方寸’�！鼻鄭u市文登路小學(xué)校長朱雪梅告訴中國教育報記者，“但是方寸之地卻可以匯聚百川，通過發(fā)揚海洋特色，文登路小學(xué)的內(nèi)涵得以無限延展�！�
朱雪梅向記者介紹，文登路小學(xué)要建成一所“傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融、自主與開放輝映”的海文化特色建設(shè)精品學(xué)校。
“學(xué)校在育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，大到校園的整體規(guī)劃，小到一室、一梯乃至一角的設(shè)計，都融入理念、精心布局�！睂W(xué)校副校長胥兵說，“置身校園，隨處都可以感知到海的氣息，這一切讓校園成為一本生動立體的海文化教科書�！�
據(jù)了解，除了構(gòu)建立體的海文化教科書，文登路小學(xué)還進行了“海納遠行”課程的探索，形成了“四海連航”的課程體系。“藍海引航”是必修課程、“泛海導(dǎo)航”是選修課程、“學(xué)海遠航”是特長選修課程、“星海領(lǐng)航”是社團活動。而且，學(xué)校還圍繞“海洋文學(xué)”、“海洋音樂”、“海洋美術(shù)”、“海洋文化”、“海洋地理”等十大類內(nèi)容，在1-5年級中開設(shè)“海文化”課程。“這些課程的設(shè)置，很適合孩子的特點，在孩子中間很受歡迎。”該校老師李玲說。
李玲表示，知行結(jié)合是最好的學(xué)習(xí)方法。為此在課堂教學(xué)之外，他們還千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實踐機會。
據(jù)了解，學(xué)校定期開展“海之博”讀書節(jié)、“海之翼”科技節(jié)、“海之風(fēng)”體育節(jié)……多種多樣的節(jié)日，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了各方面的能力。學(xué)校還開展特色化德育活動，組織“海式少年論壇”、“海洋小課題研究”、“沙雕大賽”、“沿海徒步行”等各種活動。
“如何充分挖掘校園周邊豐富的社區(qū)教育資源？”這是學(xué)校一直思考的問題。為此，學(xué)校先后與中國海洋大學(xué)、中科院海洋研究所、中國海洋軍事博物館、青島海底世界等14家單位簽約，作為學(xué)校海文化教育實踐研究基地。比如，學(xué)校與中國海洋軍事博物館開展的“流動的課堂—海洋知識知多少”活動就深受學(xué)生歡迎�；顒雍蠛⒆觽儠䦟⒏形�、收獲以圖文并茂的形式進行展示。
“通過營造‘方寸海納’的教育環(huán)境、培育‘海納博雅’的教師品格、構(gòu)建‘海納行遠’的學(xué)校課程、創(chuàng)建‘海納存真’的徳育品牌，我們正致力于將文登路小學(xué)建成‘傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融、自主與開放輝映’的獨樹一幟的海文化特色建設(shè)精品學(xué)校�！毙ｉL朱雪梅說。
“以大海的文化浸潤學(xué)生，以大海的精神感染學(xué)生”，文登路小學(xué)正將海文化融入到學(xué)生成長之中，讓學(xué)生從海文化中汲取力量而茁壯成長。
