為積極順應世界范圍內(nèi)大規(guī)模在線開放課程發(fā)展的新趨勢，直面高等教育教學改革發(fā)展新的機遇與挑戰(zhàn)，教育部日前出臺《關(guān)于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》，以借鑒國際先進經(jīng)驗，發(fā)揮我國高等教育教學傳統(tǒng)優(yōu)勢，推動我國大規(guī)模在線開放課程建設走上“高校主體、政府支持、社會參與”的積極、健康、創(chuàng)新、可持續(xù)的*良性發(fā)展道路。
近年來，大規(guī)模在線開放課程（MOOC）等新型在線開放課程在世界范圍的迅速興起，正在促使教學內(nèi)容、方法、模式和教學管理體制機制發(fā)生變革，給高等教育教學改革發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)�！兑庖姟返某雠_，著眼于遵循教育教學規(guī)律，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，主動適應學習者個性化發(fā)展和多樣化終身學習需求，圍繞立足自主建設、注重應用共享和加強規(guī)范管理三條主線指導大規(guī)模開放課程建設。
《意見》支持具有學科專業(yè)優(yōu)勢和現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢的高校，建設一批以大規(guī)模在線開放課程為代表、應用與服務相融通的優(yōu)質(zhì)在線開放課程；采取先建設應用、后評價認定的方式，認定一批國家精品在線開放課程；選擇認定基礎(chǔ)良好、技術(shù)先進、符合國情、安全穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)課程資源集聚、服務高效的平臺承擔公共服務平臺重任�！兑庖姟饭膭罡咝＝Y(jié)合本校人才培養(yǎng)目標和需求，通過在線學習、在線學習與課堂教學相結(jié)合等多種方式應用在線開放課程；借助課程平臺積極推廣我國優(yōu)質(zhì)課程，優(yōu)先引進反映學科發(fā)展前沿且具有先進教育理念和教育經(jīng)驗的自然科學、工程與技術(shù)科學等學科優(yōu)質(zhì)課程，規(guī)范在線開放課程的對外推廣與引進�！兑庖姟芬蟾鶕�(jù)教師、學習者的需求變化和技術(shù)發(fā)展，加強在線開放課程建設應用的師資和技術(shù)人員培訓；在保證教學質(zhì)量的前提下，推進在線開放課程學分認定和學分管理制度創(chuàng)新。
根據(jù)《意見》，2017年前認定1000余門國家精品在線開放課程。到2020年，認定3000余門國家精品在線開放課程。
在教育部的積極引導下，我國高水平大學率先開展大規(guī)模在線開放課程建設，更多高校積極參與探索和創(chuàng)新適合我國國情的多種類型在線開放課程應用，“愛課程網(wǎng)”的“中國大學MOOC”、清華大學“學堂在線”、上海交通大學“好大學在線”以及多個高校、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開發(fā)的各種類型大規(guī)模在線開放課程平臺紛紛上線。
