我們對教師和學(xué)校的工作抱以完全的信任。我們相信他們可以提供高質(zhì)量的教育。如果一個社會對自己教師連最基本信任都沒有，那還談什么教育呢？
■本報記者 高毅哲
越來越多的中國教育工作者開始熱衷談?wù)摲姨m。這個只有500多萬人口的北歐國家，卻創(chuàng)造了世界矚目的教育奇跡，學(xué)生們享有“最短的上課時間、最少的考試和最平等的教學(xué)”。在各類機(jī)構(gòu)組織的教育評比中，芬蘭的教育質(zhì)量長期名列前茅。近日，中國教育報記者走進(jìn)芬蘭，尋找芬蘭教育奇跡的秘密。
政府對教師沒有考核
帶著國內(nèi)思維去了解芬蘭教育，你會有很多的不可思議。芬蘭教育部顧問布瑞吉塔女士告訴本報記者：“芬蘭法律規(guī)定，學(xué)生在六年級之前，都不能以等級或分?jǐn)?shù)來評斷他們。進(jìn)而推之，我們對學(xué)校和老師也沒有教育質(zhì)量考核�！�
沒有考核，芬蘭如何保證學(xué)校的教育質(zhì)量或者教師本人的教育水平呢？出乎意料，記者得到的回答是：“我們對教師和學(xué)校的工作抱以完全的信任。我們相信他們可以提供高質(zhì)量的教育。如果一個社會對自己教師連最基本信任都沒有，那還談什么教育呢？”
如果進(jìn)一步深究芬蘭的教師培養(yǎng)體系，你會發(fā)現(xiàn)，芬蘭教師強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)尊嚴(yán)是促使他們?nèi)硇耐度虢逃ぷ鞯淖罴驯Ｕ稀?
芬蘭幾乎擁有全世界最嚴(yán)苛的教師選拔制度，這僅從教師學(xué)歷上就可見一斑。在芬蘭，只要你想當(dāng)教師，哪怕是幼兒園教師，首要條件就是要擁有碩士學(xué)歷。學(xué)生高中畢業(yè)申請師范學(xué)校時，除了要提供在校成績，還必須通過層層面試，確認(rèn)有教學(xué)熱誠與創(chuàng)新思維，才能“擠進(jìn)”師范類院校的大門。而師范類院校在全國的錄取率，僅有10%。芬蘭于韋斯屈萊大學(xué)的帕西教授說，于韋斯屈萊大學(xué)的師范本科教育專業(yè)接收到了2387份申請，最終只有86人被錄取。
隨后，芬蘭師范院校的教學(xué)和實訓(xùn)體系，將使這些未來的教師接受完整的教學(xué)能力訓(xùn)練。經(jīng)過芬蘭師范教育體系打磨的教師，幾乎個個擁有研究、教學(xué)與思考的多軌能力，實現(xiàn)芬蘭人所說
