正如劉延?xùn)|副總理指出的，研究生教育要“成為高端人才的聚集器”，承擔(dān)著全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國的人才支撐重任。研究生教育必須堅定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展道路，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
研究生教育承擔(dān)著“高端人才供給”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”的重要使命。要完成這一雙重使命，研究生教育的重點就必須轉(zhuǎn)向?qū)?chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，適應(yīng)國際競爭、國家改革的新形勢和新要求，必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、改革培養(yǎng)模式，推進(jìn)研究生教育綜合改革和依法治校。就大學(xué)而言，人才培養(yǎng)是立校之本，綜合改革是強(qiáng)校之路，依法治校是強(qiáng)校之策。
研究生教育以人為本，追求內(nèi)涵和質(zhì)量，就是要著力解決好三個結(jié)合：一是知識探究和能力提升相結(jié)合。二是把在學(xué)期間的學(xué)習(xí)與未來的職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。三是科學(xué)素養(yǎng)與人文精神的高度結(jié)合。
云南大學(xué)是一所具有91年辦學(xué)歷史的綜合性大學(xué)。目前，全校研究生有1.5萬余名。
為了進(jìn)一步深化研究生教育綜合改革，突出內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升，近年來我們提出并大力實施全面育人，即科研育人、實踐育人、協(xié)同育人、文化育人四個育人，力求研究生培養(yǎng)實現(xiàn)人的長遠(yuǎn)發(fā)展和全面培養(yǎng)。
科研育人，其主要抓手是加強(qiáng)課程體系和教材體系建設(shè)，搭建科研創(chuàng)新平臺，完善科研育人體系。一方面，鼓勵和引導(dǎo)教師將前沿的最新科研成果轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)內(nèi)容和教材資源，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)的研究生課程和特色教材。例如云南大學(xué)依托民族學(xué)、生態(tài)學(xué)建設(shè)了《民族政治學(xué)》《普通生態(tài)學(xué)》等一批國家級教材和精品課程。另一方面，積極加強(qiáng)研究室和實驗室建設(shè)，倡導(dǎo)“文科走進(jìn)研究室，理工科走進(jìn)實驗室”的科研育人理念，鼓勵和引導(dǎo)研究生參與導(dǎo)師或教師的科研課題。
實踐育人，其主要抓手是重點建設(shè)一批校內(nèi)科研實踐平臺和校外實踐基地。采取學(xué)校加實踐基地的模式，建設(shè)一批站在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展前沿、引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐平臺。增加實踐教學(xué)的比重，推動研究生走進(jìn)科研一線，走進(jìn)實踐一線，走進(jìn)社會一線，拓展大學(xué)的育人空間。例如云南大學(xué)發(fā)揮生物學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，把西雙版納野外實習(xí)基地建成了國家級實習(xí)
