成都電子信息學(xué)校地處天府之國(guó)的空港繁華腹地，緊鄰雙流國(guó)際機(jī)場(chǎng)，具有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。學(xué)校歷史悠久，積淀深厚，人文豐富，第一批職業(yè)高中班于1983年開辦。在三十年的發(fā)展變革后，于2012年更名為“成都電子信息學(xué)�！�。
學(xué)校占地200.91畝，總投資2億元，總建筑面積8.1萬(wàn)平方米，教學(xué)設(shè)備總值4100萬(wàn)元�，F(xiàn)有在籍學(xué)生4300余人，開設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、學(xué)前教育等7個(gè)專業(yè)，其中電子技術(shù)應(yīng)用和機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，旅游服務(wù)與管理專業(yè)為市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。
在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的時(shí)代背景下，學(xué)校搶抓發(fā)展機(jī)遇，短短幾年時(shí)間，創(chuàng)建了一個(gè)品牌，書寫了一段傳奇：完成舉校搬遷、獲批成都市首批示范學(xué)校、省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，并成功跨入“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校”的建設(shè)行列，為地方培養(yǎng)和輸送了大量的技術(shù)技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
推進(jìn)素質(zhì)教育 打造魅力德育
集團(tuán)引領(lǐng)驅(qū)動(dòng) 煥發(fā)辦學(xué)活力深化教學(xué)改革 創(chuàng)新課程體系校企深度融合 變革培養(yǎng)模式創(chuàng)建多元平臺(tái) 助推教師成長(zhǎng)
學(xué)校堅(jiān)持以“人的全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展”為根本，以“養(yǎng)成常規(guī)道德、習(xí)得職業(yè)道德、增強(qiáng)人文修養(yǎng)、培養(yǎng)健康人格”為德育目標(biāo)，建立了“德育、心育、美育”相互支撐的德育新機(jī)制。
以素養(yǎng)誦讀為途徑 用經(jīng)典浸潤(rùn)心靈 為了學(xué)生的可持續(xù)和終身發(fā)展，學(xué)校以高度的人文情懷，關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)；以讀本的人文精神，滋養(yǎng)學(xué)生的品格思想。通過(guò)開展形式多樣的誦讀活動(dòng)、舉辦豐富多彩的誦讀比賽、自編素養(yǎng)教育系列讀本等，深入地貫徹教育的核心思想，使學(xué)生在愛的感召、理的啟迪下，養(yǎng)成習(xí)慣，增長(zhǎng)智慧，收獲希望。
以志愿者為載體 用愛心傳遞愛心 圍繞素養(yǎng)教育主題，通過(guò)志愿者隊(duì)伍建設(shè)和活動(dòng)開展，培養(yǎng)學(xué)生“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神。學(xué)生通過(guò)走出校門，充當(dāng)義務(wù)交通勸導(dǎo)員，節(jié)水、環(huán)保宣傳員；開展手工制作培訓(xùn)；定期到敬老院開展服務(wù)和文藝表演；走進(jìn)社區(qū)，提供免費(fèi)維修家電服務(wù)；大型活動(dòng)禮儀接待、開展汽車保養(yǎng)知識(shí)宣傳等。通過(guò)志愿者服務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)、關(guān)愛、平等、和諧的校園氛圍，實(shí)現(xiàn)了具有健康身心、溝通能力、專業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
以禮儀訓(xùn)練為抓手 用形象提升自信 內(nèi)練修養(yǎng)，外塑形象。在人文素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上，開展專業(yè)禮儀訓(xùn)練和比賽；制定系統(tǒng)的中職生行為規(guī)范準(zhǔn)則；狠抓各種文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。軍事化管理，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)；各項(xiàng)綜合活動(dòng)，提升學(xué)生能力；引入企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
以“德育學(xué)分制”為手段 用評(píng)價(jià)提高素質(zhì) 為了規(guī)范學(xué)生日常行為，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，按照學(xué)校大德育框架要求，創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)機(jī)制，建立了一套完善系統(tǒng)的“德育學(xué)分制”評(píng)價(jià)方案。學(xué)生在校前兩年按規(guī)定完成德育學(xué)分，將各項(xiàng)評(píng)優(yōu)選先與德育學(xué)分掛鉤，順利完成規(guī)定學(xué)分的學(xué)生才能參與頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行畢業(yè)推薦，形成自律與約束牽制，自制與強(qiáng)制結(jié)合的德育管理機(jī)制，更利于學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。
德育機(jī)制和特色的創(chuàng)新，給學(xué)校帶來(lái)了嶄新的變化，學(xué)校風(fēng)紀(jì)良好，校園溫馨和諧，師生敬業(yè)拼搏。德育特色項(xiàng)目建設(shè)成果豐碩：志愿者組織健全，活動(dòng)豐富，社會(huì)影響大。在本年度成都市文明風(fēng)采大賽中，學(xué)生參賽作品、參賽種類，均居全市前列，獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，三等獎(jiǎng)7項(xiàng)，學(xué)校獲得成都市文明風(fēng)采大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
集團(tuán)引領(lǐng)驅(qū)動(dòng) 煥發(fā)辦學(xué)活力
學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索“引產(chǎn)入教、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)交替”的辦學(xué)模式，走集團(tuán)化發(fā)展之路,特色鮮明。
學(xué)校牽頭成立的成都電子信息專業(yè)職教集團(tuán)以電子專業(yè)，集中集團(tuán)的教育資源，對(duì)接成都及雙流的光伏光電產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，積極探索校企合作的模式。近年來(lái)，集團(tuán)利用優(yōu)良的師資和優(yōu)質(zhì)設(shè)備，開展師生培訓(xùn)、教學(xué)研討、課堂開放、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，加強(qiáng)了內(nèi)部成員單位之間的合作與交流；在集團(tuán)成員學(xué)校中開展了“校企文化年”活動(dòng)，以企業(yè)文化進(jìn)校園為主，推進(jìn)學(xué)校、專業(yè)、班級(jí)文化建設(shè)，深化了校企合作內(nèi)涵，引領(lǐng)了成都市電子專業(yè)發(fā)展方向。
集團(tuán)成員共有37家，其中行業(yè)1家，科研單位2家，企業(yè)15家，學(xué)校19所，在籍學(xué)生7516人。分別與成都富碩電子科技有限公司合作建立了SMT生產(chǎn)廠，與深圳龍盛源科技有限公司合作，組建鈑金生產(chǎn)車間，與東莞橫瀝威佳電子有限公司合作建立了電子產(chǎn)品組裝與維修車間。這三個(gè)合作項(xiàng)目，不僅在校企雙方間建立起合作共贏的關(guān)系，也為學(xué)生提供了全真性實(shí)習(xí)的崗位，為專業(yè)教師的實(shí)際操作能力提供了條件，促進(jìn)專業(yè)教師課程執(zhí)行力的自我提升。
深化教學(xué)改革 創(chuàng)新課程體系
學(xué)校以“行動(dòng)導(dǎo)向課程體系構(gòu)建”為切入點(diǎn)，深化教學(xué)改革，建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)組織等多方參與的課程建設(shè)和教材開發(fā)動(dòng)態(tài)機(jī)制。
課程體系建設(shè) 成立課程體系建設(shè)工作小組，深入行業(yè)企業(yè)、對(duì)口高職進(jìn)行調(diào)研，對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，形成課程體系調(diào)研報(bào)告。按照專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以崗位對(duì)接人才能力需求為出發(fā)點(diǎn)，立足中職學(xué)生的素質(zhì)、能力，構(gòu)建以“文化素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能，專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和職業(yè)素養(yǎng)”為模塊的“學(xué)訓(xùn)一體”課程體系。
在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，修訂并完善了各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃；完成核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，并制定教學(xué)計(jì)劃；目前四大重點(diǎn)專業(yè)已完成了《SMT生產(chǎn)操作員實(shí)訓(xùn)》等15本校本教材和《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》等7門精品課程。
教學(xué)方法改革 依托校企合作的平臺(tái)，成立教學(xué)方法改革小組，制定年度工作計(jì)劃，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法貫穿于主干課程教學(xué)的始終，將項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)方法運(yùn)用在實(shí)訓(xùn)實(shí)作教學(xué)中，并積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性、有效性，注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革 走訪合作企業(yè)，對(duì)學(xué)生綜合能力需求和畢業(yè)生情況進(jìn)行調(diào)研，形成崗位能力分析報(bào)告，并在學(xué)�！秾W(xué)生評(píng)價(jià)模式改革實(shí)施方案》的指導(dǎo)下，形成專業(yè)學(xué)生綜合考核方案。緊緊圍繞“培養(yǎng)具有高尚的道德情操、良好的職業(yè)素養(yǎng)、堅(jiān)定的職業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定評(píng)價(jià)方、完善評(píng)價(jià)體系，建立了行業(yè)企業(yè)、家庭、社會(huì)共同參與的多元評(píng)價(jià)體系。
校企深度融合 變革培養(yǎng)模式
學(xué)校努力實(shí)踐“學(xué)校企業(yè)合一、教師師傅合一、學(xué)生員工合一、作業(yè)產(chǎn)品合一”的辦學(xué)思想，形成了“定向訂單+前校后廠+校企一體”的開放式辦學(xué)新模式。學(xué)校校企合作主要有“共建校內(nèi)生產(chǎn)基地、校辦工廠、訂單培養(yǎng)冠名班”等方式，形成了硬件共同建設(shè)、師資共同培養(yǎng)、學(xué)生共同評(píng)價(jià)、辦學(xué)效益共享的局面，目前正探索技術(shù)共同開發(fā)，走在同類學(xué)校的前列。
引廠入校 校企共建實(shí)訓(xùn)基地 學(xué)校穩(wěn)步推動(dòng)校企深度合作，新增合作企業(yè)10個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地9個(gè)。與成都四興電子機(jī)械有限公司合作建立了校內(nèi)工廠，電子專業(yè)與三家企業(yè)合作，引企入校，建立了SMT生產(chǎn)廠、鈑金生產(chǎn)車間、電子產(chǎn)品組裝與維修車間，采用“一帶一”的現(xiàn)代學(xué)徒制形式，理實(shí)一體化教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)“教師做中教，學(xué)生做中學(xué)”，校企雙方建立起合作共贏的關(guān)系。
與緯創(chuàng)資通（成都）有限公司合作共建“烙鐵手實(shí)訓(xùn)室”，企業(yè)技術(shù)人員全程參與教學(xué)活動(dòng)，參與課程設(shè)置、校本開發(fā)、考核評(píng)價(jià)等�！熬晞�(chuàng)班”學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入該公司就業(yè)，并很快成為技術(shù)骨干，因表現(xiàn)突出、技術(shù)過(guò)硬，被評(píng)為“緯創(chuàng)之星”。
校企一體 共建技術(shù)研發(fā)中心 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與“成都富碩電子科技有限公司”聯(lián)合成立的“教育科技研發(fā)中心”正在制定實(shí)施計(jì)劃；機(jī)械工程技術(shù)研發(fā)中心工作已經(jīng)起步，并有2名教師參與企業(yè)產(chǎn)品研制與技術(shù)改良工作，一名教師參與發(fā)明的“全喂入式油菜脫粒機(jī)”獲得國(guó)家專利。
訂單培養(yǎng) 完善機(jī)制建設(shè) 學(xué)校共訂單培養(yǎng)冠名班6個(gè)：與北京航空專修學(xué)院合作開設(shè)“空乘服務(wù)班”，與吉利汽車成都分公司合作開辦“汽車裝配班”，與大陸希望集團(tuán)合作開辦“森蘭變頻機(jī)械班”和“森蘭變頻電子班”，與川開集團(tuán)合作開辦了“電器裝配班”等，訂單培養(yǎng)模式為學(xué)生就業(yè)搭建了廣闊平臺(tái)，成為學(xué)生就業(yè)的直通車。
在校企合作過(guò)程中完善了“三個(gè)機(jī)制”：建立了課程計(jì)劃更新機(jī)制，每年度組織一次由行業(yè)專家、企業(yè)培訓(xùn)老師和學(xué)校專業(yè)教師參加的專業(yè)課程建設(shè)論證會(huì)，修訂實(shí)施性教學(xué)方案和課程計(jì)劃；完善課程開發(fā)動(dòng)態(tài)機(jī)制，堅(jiān)持課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的原則，使學(xué)生能掌握新技術(shù)、適應(yīng)新崗位；建立教師赴企業(yè)實(shí)踐機(jī)制，數(shù)十名教師參加企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)培訓(xùn)，多名教師取得“烙鐵手”A級(jí)等相關(guān)行業(yè)技能證書。
創(chuàng)建多元平臺(tái) 助推教師成長(zhǎng)
通過(guò)實(shí)施“名師工程”、“棟梁工程”、“青藍(lán)工程”，分別對(duì)“專業(yè)帶頭人”、“骨干教師”、“雙師型教師”確立了培養(yǎng)目標(biāo)，制訂培養(yǎng)計(jì)劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容，細(xì)化了考核標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)“專家引領(lǐng)、名師示范、師徒結(jié)對(duì)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課題帶動(dòng)、教學(xué)研討、企業(yè)實(shí)踐、境外培訓(xùn)”八種途徑，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)了一批德藝雙馨，集教學(xué)、科研為一體的精良教師隊(duì)伍，營(yíng)造了一種“樹名師、學(xué)名師、超名師”的濃厚氛圍。
近兩年，學(xué)校培養(yǎng)了專業(yè)帶頭人8名，骨干教22名，“雙師型”教師16名。雙師型教思而學(xué)到115人，占專業(yè)教師的81%；教師出國(guó)（出境）培訓(xùn)36人。教師在各級(jí)各類大賽中獲獎(jiǎng)45人次，其中兩位老師代表四川省參加高教社舉辦的全國(guó)說(shuō)課比賽，獲得一等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
“梅花傲雪暗香涌，柳葉開時(shí)任好風(fēng)”，成都電子信息學(xué)校秉承“一切為了謀劃學(xué)生將來(lái)發(fā)展”的育人理念，遵循中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，三十年來(lái)在職業(yè)教育的路途中風(fēng)雨兼程、上下求索，走出了一條特色發(fā)展之路。三十年來(lái)，無(wú)數(shù)優(yōu)秀學(xué)子從這里展翅奮飛，他們以嫻熟的技能和豐富的知識(shí)，在社會(huì)的大舞臺(tái)中找到了適合自己的人生坐標(biāo)！
我們堅(jiān)信：在政府部門的大力支持和上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，成電人將乘著職教快速發(fā)展的東風(fēng)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，勵(lì)精圖治，譜寫職業(yè)教育的華彩篇章�。▌⒋F 馮春全）
