“中小學教師可將農(nóng)村留守兒童、城市隨遷子女、困難家庭學生、殘疾和學習有困難學生，以及薄弱地區(qū)教師等作為主要服務(wù)對象，積極開展免費學習輔導、巡回支教、課前課后或假期義務(wù)值守、兒童安全知識宣講、城市教師對口幫扶農(nóng)村教師等形式多樣的志愿服務(wù)活動�！�15日，教育部(微博)發(fā)布的《關(guān)于教師參與志愿服務(wù)活動指導意見》中倡導中小學老師免費為弱勢學生群體輔導。
高校教師重知識服務(wù) 不同領(lǐng)域不同分工
教育部提出，高校教師可在知識服務(wù)、科學普及、文化宣傳、政策咨詢、專業(yè)培訓等方面，積極開展科技文化醫(yī)療服務(wù)下鄉(xiāng)進社區(qū)、科技成果惠民生、專業(yè)對口支援交流、生態(tài)環(huán)境保護、社會調(diào)查和政策建議、扶危濟困、應(yīng)急救援、重大活動服務(wù)等志愿服務(wù)活動，為國家經(jīng)濟和社會發(fā)展提供智力支持和技術(shù)服務(wù)。
退休教師可到學校、社區(qū)及農(nóng)村薄弱地區(qū)，開展青少年革命傳統(tǒng)教育、教學技能傳幫帶、傳統(tǒng)文化弘揚、關(guān)心下一代等志愿服務(wù)活動。
與學生聯(lián)合開展志愿活動 邊服務(wù)邊育人
教育部表示教師個體志愿服務(wù)要與團隊志愿服務(wù)統(tǒng)一起來，提升協(xié)同服務(wù)能力，更好地滿足服務(wù)對象的多元需求，逐步形成類型多樣、特色鮮明、作用明顯的教師志愿服務(wù)隊伍。
將教師志愿服務(wù)與學生志愿服務(wù)統(tǒng)一起來，教師在帶頭參加志愿服務(wù)的基礎(chǔ)上，指導幫助學生開展志愿服務(wù)活動，形成有效的實踐育人成果。
將教師短期志愿服務(wù)與長期志愿服務(wù)統(tǒng)一起來，學�？稍诮邮苤驹阜⻊�(wù)的地區(qū)或單位建立長期交流合作的志愿服務(wù)基地，通過系統(tǒng)持久的志愿服務(wù)，使教師深入基層、深入一線，增強社會責任感，使志愿服務(wù)成為教師成長的新途徑。
