有的學(xué)校為節(jié)省辦學(xué)投入，該開(kāi)設(shè)的課程不開(kāi)，該做的實(shí)驗(yàn)不做，該組織的實(shí)習(xí)，也走形式，嚴(yán)重影響工程類(lèi)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
■熊丙奇
我國(guó)要走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，離不開(kāi)大批優(yōu)秀的工程類(lèi)人才，但北京市有關(guān)部門(mén)的最新統(tǒng)計(jì)顯示：我國(guó)工程類(lèi)人才市場(chǎng)不但存在結(jié)構(gòu)性供不應(yīng)求的矛盾，還存在嚴(yán)重的改行，流向收入更高的金融業(yè)等行業(yè)的問(wèn)題。為化解這一問(wèn)題，不少專(zhuān)家認(rèn)為，校企以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目的，共建聯(lián)盟，積極創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作模式，是培養(yǎng)我國(guó)青年大學(xué)生成為卓越工程師的有益探索。(10月7日新華網(wǎng))
我國(guó)工程類(lèi)人才的流失，可以分為三類(lèi)。一是高中學(xué)生報(bào)考高考志愿時(shí)，選擇經(jīng)管類(lèi)等專(zhuān)業(yè)，而不愿意選擇工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這種情況已存在多年，調(diào)查顯示，全國(guó)三分之一的狀元集中選擇經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而較少選擇理工科專(zhuān)業(yè)，被稱(chēng)為“逃離工科”；二是一些工科專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，選擇放棄從事專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，而跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)，到工作環(huán)境更好、薪酬待遇更高的其他行業(yè)、領(lǐng)域，而且，在實(shí)行校內(nèi)換專(zhuān)業(yè)的大學(xué)中，從工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)入經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)者眾多；三是工程類(lèi)人才在工作多年后，跳槽到其他行業(yè)、領(lǐng)域，媒體報(bào)道的工程類(lèi)人才“改行”流失，就指這種情況。
對(duì)于這三類(lèi)流失，要針對(duì)產(chǎn)生流失的根源，綜合治理。總體而言，造成這三類(lèi)流失的原因，包括以下幾方面：
首先，工程領(lǐng)域的行業(yè)形象，還十分“傳統(tǒng)”，一提起工程領(lǐng)域，很多學(xué)生就會(huì)把其和工作環(huán)境艱苦聯(lián)系起來(lái)，這會(huì)讓一些學(xué)生對(duì)選擇工科充滿(mǎn)畏難情緒。其實(shí)，有不少工程領(lǐng)域，工作環(huán)境、工作條件已經(jīng)有很大改觀，工作方式也不像學(xué)生想象那樣。要吸引工程人才，需要工程領(lǐng)域改變行業(yè)形象，同時(shí)要到學(xué)生中做宣傳、介紹，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。
其次，學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育、指導(dǎo)。雖然教育部早就要求要對(duì)大中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但在現(xiàn)實(shí)中，真正重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的學(xué)校并不多，即使有學(xué)校開(kāi)展這方面的教育，也往往停留在概念層面。這帶來(lái)的問(wèn)題是，高中畢業(yè)生在高考填報(bào)志愿時(shí)，盲目追逐名校、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，大學(xué)生在求學(xué)期間，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，在選擇職業(yè)時(shí)，也沒(méi)
