文理不分科是對基礎(chǔ)教育的一種回歸(一)

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教育部稱今年年內(nèi)將出臺考試招生改革“總體方案”和關(guān)于高考、外語一年多考、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、考試招生違規(guī)處理等5個配套“實(shí)施意見”。國務(wù)院于近日印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(以下簡稱《意見》),堪稱我國自恢復(fù)高考以來最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革。

昆明市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、官渡二中副校長高級數(shù)學(xué)教師江忠東對這一制度分析認(rèn)為,文理不分科是對基礎(chǔ)教育的一種回歸。

  不存在文科生吃虧

昆十二中一位高一學(xué)生認(rèn)為:“自己數(shù)學(xué)不太好,文史類還行,本想以后選文科,現(xiàn)在突然不分科了,文科的優(yōu)勢會被削弱,高考肯定考不過理科生!

對于高一新生而言,文理不分科,相關(guān)部門會重新修訂課程標(biāo)準(zhǔn),盡快讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)范圍和要求。雖然文理取消分科,但除了語數(shù)外三門外,其他三門學(xué)生則有充分的選擇權(quán),根據(jù)自己的特長、愛好進(jìn)行選擇,將更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。江忠東認(rèn)為文理不分科實(shí)行以后,所有的學(xué)生都將站在同一起跑線,“文科生”這個稱謂也就不存在了,更沒有什么文科生吃虧一說。

過早貼標(biāo)簽會兩極分化

此輪改革,從考試科目、高校招生錄取機(jī)制上均做出了重大調(diào)整。統(tǒng)考內(nèi)容和方式有突破。其中,尤以“保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變,不再分文理科,外語科目提供兩次考試機(jī)會”中的“不分文理科”受到熱議。江忠東表示,打破數(shù)學(xué)文理分科,將“倒逼”教學(xué)和課程標(biāo)準(zhǔn)改革,增強(qiáng)考試的綜合性,促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展。

提及現(xiàn)行文理分科存在的問題,江忠東分析,現(xiàn)行的文理分科制度,在一定程度上有悖于學(xué)生的成長,過早為學(xué)生貼上了或文或理的標(biāo)簽,一旦有學(xué)生選“文”,則再也不會接觸理科課程,選了“理”的學(xué)生亦然,就會造成文科生富于感性思維與文學(xué)素養(yǎng),理科生偏向理性思維與科學(xué)素養(yǎng),造成學(xué)生在文理屬性上的兩極分化,加之過早的選擇文理,也會對高中教育的基礎(chǔ)造成一定程度的缺失。

教學(xué)將更注重實(shí)際運(yùn)用

數(shù)學(xué)不分文理,課程標(biāo)準(zhǔn)如何設(shè)計,考試如何命題,教學(xué)怎么安排,都是亟待重點(diǎn)研究的課題。江忠東根據(jù)近二十年數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)預(yù)測,新的數(shù)學(xué)教程可能將降低數(shù)學(xué)教學(xué)的難度和深度,同時擴(kuò)寬知識的廣度,并加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用,提高基礎(chǔ)教育下學(xué)生所具備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

他分析,現(xiàn)行文理科數(shù)學(xué)科目的差異主要體現(xiàn)在知識模塊與能力要求上,比如現(xiàn)在的文科數(shù)學(xué)側(cè)重向?qū)W生傳授在生活中的應(yīng)用較于理科,非線性規(guī)劃,又有點(diǎn)深,所以最終新課程標(biāo)準(zhǔn),將采取“上調(diào)下?lián)P”的方法,即按照現(xiàn)

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