位于太行山東麓的河北省武安市，大力實(shí)施“山區(qū)教學(xué)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化優(yōu)質(zhì)化建設(shè)”，從硬件、資金、師資三方面對全市農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行提檔升級。如今在武安，讓所有教學(xué)點(diǎn)的孩子“學(xué)有優(yōu)教”、健康成長，逐漸成為現(xiàn)實(shí)。
■本報(bào)記者 周紅松
隨著城鎮(zhèn)化不斷推進(jìn)，廣大農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)，受地域、人口和經(jīng)濟(jì)等因素的影響，現(xiàn)存的教學(xué)點(diǎn)規(guī)模小、條件差、師資和管理水平較低，運(yùn)行困難，教學(xué)質(zhì)量難以保證。
近年來，位于太行山東麓的河北省武安市，大力實(shí)施“山區(qū)教學(xué)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化優(yōu)質(zhì)化建設(shè)”，從硬件、資金、師資三方面對全市農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行提檔升級。如今，該市農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)面貌普遍得到改善，受到當(dāng)?shù)乩习傩盏恼J(rèn)可與贊揚(yáng)。如今在武安，讓所有教學(xué)點(diǎn)的孩子“學(xué)有優(yōu)教”、健康成長，逐漸成為現(xiàn)實(shí)。
補(bǔ)短板、促公平，全面加強(qiáng)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)建設(shè)
從武安市城區(qū)向西北方向驅(qū)車前行，因?yàn)槁愤吷绞浪�，�?jīng)過近兩個(gè)小時(shí)才到達(dá)位于太行深處的活水鄉(xiāng)石河灣教學(xué)點(diǎn)。
時(shí)近中午，輕拂的山風(fēng)溫暖舒適。石河灣教學(xué)點(diǎn)教師王鳳釵正在組織6名學(xué)生開展課外活動，孩子們歡快的笑聲讓這個(gè)只有幾十戶人家的小山村顯得生機(jī)勃勃。
3個(gè)小學(xué)二年級的、1個(gè)一年級的，還有兩個(gè)學(xué)前班的孩子，是這個(gè)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生的全部�！斑^去學(xué)校租用的民房光線昏暗，冬季取暖燒煤爐，不但不暖和還有安全隱患�！苯處熗貘P釵說，“現(xiàn)在不僅搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室，統(tǒng)一給配備了暖氣，我們還用上了遠(yuǎn)程教育資源，可以通過電腦學(xué)音樂、上科學(xué)課，孩子們都很高興。”
武安市共有239個(gè)教學(xué)點(diǎn)，主要分布在西部深山區(qū)。因人口稀少、居住分散，教學(xué)點(diǎn)通常只有幾十名、十幾名甚至幾名學(xué)生。曾經(jīng)，這里的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)陷入困境：一方面，由于無法單獨(dú)設(shè)賬，經(jīng)費(fèi)少，導(dǎo)致辦學(xué)條件差；另一方面，因?yàn)闂l件艱苦，教師不愿去、留不住，教學(xué)質(zhì)量無法保證。
“武安教育發(fā)展的短板是農(nóng)村薄弱校，而農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)是‘薄弱中的薄弱’。加強(qiáng)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)建設(shè)，是保
