教學(xué)目標(biāo)：
1、討論學(xué)習(xí)課文2、3自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜與熱鬧，并感情朗讀
2、學(xué)習(xí)總分寫法，仿寫片段《校園的早晨》
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們整體感知了課文�；貞浺幌拢n文寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)？
2、這節(jié)課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、自由朗讀課文，想想：這段話主要圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫的？
2、理解恬靜。（安靜）
3、默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？
4、交流，匯報(bào)。指導(dǎo)讀出靜
5、辯析：恬靜與安靜有無(wú)區(qū)別？老師在備課時(shí)也查閱了好些資料，發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無(wú)區(qū)別呢？不如我們先來(lái)看畫面，可能會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
（1）播放課件，讓學(xué)生感受
（2）交流。你覺(jué)得最美的是什么？找出相關(guān)的句子讀讀想想：美在哪里？
（3）反饋。教師點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、小結(jié)：是啊！除了安靜之外，恬靜還給人以美的感受，美的色彩。拿起書來(lái)一起分享這份美。
7、配樂(lè)朗讀。（小鎮(zhèn)的景色很美，文章的語(yǔ)句很美，你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來(lái)會(huì)更美。）
三、學(xué)習(xí)課文第三片段
引：剛才我們領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美，再來(lái)感受一下早晨熱鬧的場(chǎng)面。
1、自由朗讀課文，想想：這會(huì)兒，誰(shuí)來(lái)湊熱鬧？
2、檢查反饋，教師板書：人、土特產(chǎn)
3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。說(shuō)說(shuō)你從哪能些詞感受到了熱鬧？
（第二句，不由自主、擁擠體會(huì)人多，指導(dǎo)時(shí)可從一個(gè)人到一排人到全部人
三到五句：從擺滿、各種體會(huì)土特產(chǎn)的多）
5、想象說(shuō)話。假如你就是趕集的農(nóng)民，當(dāng)你帶著自己的產(chǎn)品來(lái)到這樣熱騰騰的集市，你覺(jué)得怎樣的吆喝最能吸引人？
6、小結(jié)：是啊！農(nóng)民的吆喝聲雙為這原來(lái)就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來(lái)熱鬧的讀一讀。
四、指導(dǎo)寫作
1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn)，領(lǐng)略到它獨(dú)有的特色。雖不是實(shí)地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點(diǎn)分具體事物來(lái)介紹的描寫方法很值得我們學(xué)習(xí)。
2、假如讓你為學(xué)校的早晨做一則廣告。你會(huì)抓住哪些特點(diǎn)來(lái)介紹？又會(huì)從哪些方面著手寫？
3、動(dòng)筆試寫。
