根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，新的高考改革新政策及新方案【全文】啟動(dòng)試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)。這意味著今秋入學(xué)的高中生3年后將接受全新的高考錄取模式。昨日，教育部官方網(wǎng)站公布了新高考的兩個(gè)相關(guān)的具體配套方案，進(jìn)一步探索打破“唯分?jǐn)?shù)論”和“一考定終身”，引發(fā)廣泛關(guān)注。
教育部要求各省(自治區(qū)、直轄市)結(jié)合本地實(shí)際，根據(jù)昨日公布的《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》，制定本地具體實(shí)施辦法，2015年8月底前報(bào)教育部備案。
針對(duì)考生和家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，特別邀請(qǐng)華中師大一附中校長(zhǎng)周鵬程、湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)董有建，就教育部昨日公布的兩個(gè)《意見(jiàn)》進(jìn)行了解讀。
學(xué)業(yè)水平考試湖北省統(tǒng)考
根據(jù)教育部昨日公布的方案，高中學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋所有科目，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等9科，以及藝術(shù)、體育、通用技術(shù)、信息技術(shù)等5科�？荚嚱M織方式分兩種：前9科由省里組織統(tǒng)考;后5科由省里制定統(tǒng)一要求，具體組織方式可以多樣。計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的3科，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)自主選擇。
名校長(zhǎng)解讀：
改比不改好 不必太擔(dān)憂
華中師大一附中校長(zhǎng)周鵬程認(rèn)為，湖北的家長(zhǎng)們不必?fù)?dān)憂會(huì)增加孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)。首先，考試科目采取“分步走”，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)之外的科目高三之前基本可以“解決”，分散了壓力。其次，學(xué)生可自主選擇3個(gè)科目，學(xué)習(xí)自己感興趣、擅長(zhǎng)的科目可減小壓力，不計(jì)入高考總成績(jī)的科目只需達(dá)到合格。此外，我省具體政策出臺(tái)后，學(xué)校、教師會(huì)有相應(yīng)對(duì)策，減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)�？偟膩�(lái)說(shuō)，改革注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，改比不改好。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)供高校錄取參考 5個(gè)程序防暗箱操作
根據(jù)教育部昨日公布的方案，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等5個(gè)方面。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)須走5個(gè)程序??寫實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要作為高校招生錄取的重要參考。
在組織管理上，教育部明確提出要建立健全4項(xiàng)監(jiān)督制度，即材料公示制度、抽查制度、申訴與復(fù)議制度、誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)弄虛作假者按國(guó)家有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，確保綜合素質(zhì)材料真實(shí)可靠。
名校長(zhǎng)解讀：
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作起來(lái)有難度
湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)董有建認(rèn)為，對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，具體的操作需要細(xì)化，監(jiān)督機(jī)制也需要更完善。畢竟中國(guó)社會(huì)是一個(gè)人情社會(huì)，關(guān)系網(wǎng)很復(fù)雜，家長(zhǎng)們分布在不同階層，恐怕會(huì)通過(guò)各種渠道影響學(xué)校和教師的客觀評(píng)價(jià)。因此，這些問(wèn)題要先解決。此外，從以往的課改實(shí)踐看來(lái)，只能部分體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)。綜合素質(zhì)是一個(gè)定性問(wèn)題，不是定量問(wèn)題，難以用指標(biāo)考量，因此操作起來(lái)有難度。
