湖北高考作文題目是什么,怎么寫(第一時間公布)
思而學教育將在10分鐘后公布今年的湖北高考作文題目，請10分鐘后刷新本頁或者收藏本頁。
2015湖北高考語文作文題目：噴泉與泉水
泉水在地下蓄積，一旦有機會，它便驕傲得涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而成為溪流，奔向遠方。但人們對地下泉水鮮有關注。其實，還是因為地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。根據(jù)材料作文。
作文題目點評：
2015年湖北高考作文題目很簡單，五個字，噴泉與泉水，但內(nèi)涵卻很豐富，可以從很多角度去解讀。筆者是一個教育工作者，試從教育的角度解讀這個題目。
噴泉與泉水，一個在城市，一個在山林;噴泉與泉水，一個是人工，一個是天然;噴泉與泉水，一個很喧鬧，一個很安靜。噴泉與泉水，一個美化城市，一個滋潤草木。
如果從教育的角度看，泉水是一個人的天性，噴泉是后天的加工。我們的教育，加工的成分太多，讓人失去原有的天性，即讓泉水變成了噴泉。
看看我們的孩子吧，原本是一個個千變?nèi)f化的泉水，各個不同。但教育一點點磨掉了孩子的天然本性，把他們塑造成了整齊劃一的城市噴泉，雖然很喧鬧，但卻沒有了生命流淌的原動力，必須靠“人工”才能噴出水來。
泉水，不需要外在的動力，就能夠成就一條小溪，形成一道瀑布，匯聚成一條江水。這就是泉水的創(chuàng)造力，因為有源源不斷的生命動力，所以才能夠創(chuàng)造出一個個生命的精彩。
噴泉，則不能，自身沒有創(chuàng)造力，必須靠外在的人為設定。噴泉的樣式、高度，都不能由自己做主，必須依賴外力。噴泉造型一點確定，再也很難改變，如果沒有人工的改變，它將一直是那個模樣。
我們的應試教育，不僅沒有發(fā)展孩子的天性，反而限制甚至扼殺了孩子的天性。因為應試教育的目標是整齊劃一的“噴泉”，而不是各具特色的“泉水”。泉水可以創(chuàng)造，噴泉則不能。我們的孩子在“人工”教育的塑造下，成為一個個沒有生命力的“噴泉”。
“噴泉”人才只能復制模仿別人，不能創(chuàng)新創(chuàng)造�！叭比瞬庞袆�(chuàng)新創(chuàng)造的原動力，可以成就另一個不同的自己。噴泉再噴，還是噴泉。泉水噴流，或山間溪水，或高山瀑布，或山林江水。
所以，從教育角度來解讀湖北卷作文，出題人的目的是提醒我們的教育回歸自然，回歸人的天性，讓泉水成為生動活潑的泉水，而不是讓其成為一成不變的噴泉。孩子原本是泉水，我們的教育就是要讓泉水成為泉水!
2014湖北高考語文作文題目：山頂?shù)娘L景
閱讀下面的材料：
一群人上山游玩，在山下的時候，碰到山上旅行團下來，問山上風景，有人說好，有人說不好。走到半山，又遇到一群下來的游客，有人說風景好，有人說不好。最后他們上到山頂，只見云海茫茫，他們有的人覺得風景好，有的覺得不好。
要求：
1、自選角度，確定文意，自擬標題，文體不限(不要寫成詩歌)。
2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍
3、不少于800字
4、不得套作，不得抄襲
作文題目點評：
湖北卷的風格，常常要考大家的互聯(lián)網(wǎng)的思維。
那么什么叫互聯(lián)網(wǎng)思維呢?互聯(lián)網(wǎng)思維不是整天拿電腦在那上網(wǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)思維是思考問題的方式。
互聯(lián)網(wǎng)思維講究的是現(xiàn)今這個時代人只要為自己負責。筆者看過一個特別有意思的節(jié)目，節(jié)目中主講提到，在今天浮躁的社會，我愿意做一個U盤。以前我是一塊硬盤，電腦一定要有一塊硬盤，要死活跟著這塊電腦，U盤不是，可以在無數(shù)電腦上插進去拔出來，因為我不想附屬于一個企業(yè)或者組織，我只要有本事，有能力，我就要U盤化生存。
這就是互聯(lián)網(wǎng)時代最基本的思維，他提供給你一個為自己負責的態(tài)度，任何時候你的任何一個選擇，你都會面對不同人的說三道四，任何事都有不同的評價角度，一個人真正要做的就是用自己的眼睛和耳朵去看、去聽，去感受，然后形成獨立的判斷，形成一個充分的心智成熟能力。用這個充分的心智成熟能力，去做出自己的決定，你只要為自己的決定負責就好。這是互聯(lián)網(wǎng)思維中最核心的一個角度，就是這篇文章。換句話說，你看到在今天的時代，每個人對于同樣一件事情，都有不同的闡釋角度，你要做的僅僅是堅持你的判斷。
2013年湖北高考語文作文題目：方圓
你注意到了嗎?裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。
作文題目點評：
今年湖北卷是非常非常少的出現(xiàn)了一道應該說是話題作文，話題是上善若水任方圓，在下面有一小段文字，說的是用先牛奶的盒子和裝礦泉水的瓶子、裝酒的瓶子做比較，方圓之間，各得奇妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。這個是不是按照命題人的思想方式我們來作文呢?
首 先前面給的材料是一種提示，而不是一種限制，所以我們看到給的材料的時候我們要注意看到題目中的啟發(fā)，有哪些地方你是沒有想到他幫助你去把它完成你的聯(lián)想 和想象的。但是這個題目是很明確的，就是一反顧眼為話題，如果對方圓不太懂，簽名加上一種解釋，各種器皿有方的、有圓的，最后他說的不止器物這樣，人生也 是這樣。所以后邊上善若水任方圓，就是順應客觀規(guī)律吧，該方的地方方、該圓的地方圓。實際就是生活中的兩種態(tài)度，應該怎么來對待生活、對待人生，這個題就 是在談人生、談社會。但是你必須是以方圓為話題，你是在方圓這個題目中去演繹表達你對生活、人生的認識。
我覺得這是今年非常好的一個題目， 好就好在他給同學的思維的原點和踏板，或者說明的窗口是清晰的，必須透過方圓這個窗口來看生活和人生，而不是模糊的。但是美中不足的就是前面的解釋，有點 解釋不是特別的貼切，例如你裝什么是方的、裝什么是圓的，我覺得只要不是因為裝什么東西，而因為這個盒子往往是紙做的，瓶子往往是玻璃或者塑料的，就是往 往是它的材質(zhì)決定它是方和圓，所以這個解釋裝什么有點勉強吧，但是這并不影響寫這個作文。
2012湖北高考語文作文題目：書信可不可以替代
作文自選角度，一個話題引起討論：科技的利與弊。書信可不可以替代?是改變還是不改變。
作文題目點評：
從書信談到科技發(fā)展與傳統(tǒng)的關系。繼去年《舊書》之后，今年的題目其實是更直白地提出了科學技術與人文傳統(tǒng)之間的二元關系，科技的信徒自然可以支持這種以舊換新的新老更替，而懷戀傳統(tǒng)的人也可以去感嘆往日文化底蘊在現(xiàn)代社會的無以為繼。二者本質(zhì)上是一種價值選擇。此外，更好的辦法是把科技和人文結(jié)合起來談�？萍伎梢杂绊懮罘绞绞且环N現(xiàn)實，可以影響文化和思潮也是不得不承認的事，但科技和人文各自的邊界在哪里?科技并非萬能，也并非可以秉持科技進步為神圣觀念而抹殺和忽視人文關懷。若能談到這個深度，那么文章已相當了得。另一個角度則是不多關注科技，而關注現(xiàn)實所處的時代。21世紀是大變革的世紀，我們正目睹很多事物的出生和消亡，因此，如何把握往日傳統(tǒng)與當今時代之間的關系也是考生可以親身體會到的升華方向，比如北京二模提到的網(wǎng)絡書店與實體書店，比如去年題目指向曾被熱議的電子書與紙書等。就這個題目有感而發(fā)多說幾句，剛才在廣東卷點評里提到北大辯論時代流傳的那句名言，其實就出自傳統(tǒng)媒體是否會在信息時代逐漸消亡的辯題，因而才有一個時代之論，關注時代，關注人文，請高中生們在做題之余認真去做到這兩件事吧。
2011湖北高考語文作文題目：舊書
以《舊書》為題，寫一篇作文，文體不限。
作文題目點評：
2011年湖北卷高考作文是道命題作文“舊書”，本題看似命題作文，限制了具體寫作對象，但沒有規(guī)限立意方向，考生具有很大的發(fā)揮空間。這也是湖北卷近年來的命題思路，“切口小，意蘊深廣”，如2010年作文題是“幻想與現(xiàn)實”。此種命題思路，一方面避免猜題、押題、宿構、套作，另一方面也讓每一個考生有話可說，同時具有選拔功能。
本題可以從虛實兩個方面立意：“實”的方面，既可以寫某天整理書柜發(fā)現(xiàn)自己求學某個階段的某本書，以及圍繞某本書展開回憶;也可以是家中某本“舊書”，以及背后的歷史�！疤摗钡姆矫�，將“舊書”虛化成古代歷史文化，以及由此引伸出“傳承與創(chuàng)新”等話題
