隨著高考第二日考試落下帷幕，高考英語(yǔ)考試也順利結(jié)束。8日，記者專(zhuān)訪(fǎng)了哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)高三組的任鳳全老師和徐丹老師，為廣大網(wǎng)友解析高考試卷。
兩位老師普遍認(rèn)為，全國(guó)高考英語(yǔ)試卷難度較去年有所下降，但考點(diǎn)分布全面，避免了偏、難、怪的現(xiàn)象，梯度把握較好，遵循了英語(yǔ)考試說(shuō)明，用語(yǔ)法填空題替換了原來(lái)的單項(xiàng)選擇題，并重新調(diào)整了試題順序，符合新的考試大綱要求。不僅注重考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解程度，而且強(qiáng)化了考生在特定語(yǔ)言環(huán)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。同時(shí)考卷滲透了一種人文思想，傳播了正能量。
聽(tīng)力理解：考查學(xué)生理解能力
聽(tīng)力選材多是學(xué)生熟悉的日常交際場(chǎng)景，基本沒(méi)有生僻詞語(yǔ)，語(yǔ)速適中，考生們可以借助播放聽(tīng)力前的時(shí)間，通過(guò)讀題猜測(cè)文章可能所涉及的內(nèi)容，有助于直接找到考點(diǎn)。側(cè)重考查考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)料的反應(yīng)能力和理解能力。
閱讀理解：考查學(xué)生獲取信息的能力
本次考試的五篇閱讀理解文章選材地道，貼近生活實(shí)際，體裁多樣。在選材上彰顯了知識(shí)性、趣味性，同時(shí)信息量和語(yǔ)篇長(zhǎng)度適中，題材與體裁廣泛，體現(xiàn)文化特色，考查考生快速獲取、處理、分析信息的能力。這五篇閱讀理解文章整體難度不大，學(xué)生答題情況比較好。
A篇：一篇溫情脈脈的記敘文，講述了一對(duì)夫婦東西丟失后失而復(fù)得的故事，體現(xiàn)了人與人之間的互助互信。設(shè)置了最好標(biāo)題題、細(xì)節(jié)題和猜詞題。
B篇：社會(huì)類(lèi)說(shuō)明文，說(shuō)明了環(huán)保的重要性和人們的環(huán)保意識(shí)日益增強(qiáng)。題目設(shè)置以細(xì)節(jié)題和推斷題為主。雖然大多考生不喜歡這種文體，但是由于題目設(shè)置簡(jiǎn)單，易得分。
C篇：議論文，內(nèi)容圍繞美國(guó)育兒趨勢(shì)“Chinese au pairs”熱門(mén)話(huà)題展開(kāi)，論述了人們對(duì)這種趨勢(shì)的不同觀(guān)點(diǎn)。文章難度略微提升，題型涉及猜詞題、細(xì)節(jié)題和推理判斷題。
D篇：應(yīng)用文，是一篇關(guān)于乘坐地鐵的指南，有地鐵開(kāi)放時(shí)間、各個(gè)類(lèi)型乘客的票價(jià)、乘車(chē)提示。題目設(shè)置多為細(xì)節(jié)題，相對(duì)簡(jiǎn)單。
七選五：典型的歷年高考文章形式，介紹如何進(jìn)行有效烹飪的建議，考查學(xué)生的邏輯思維能力，但總體難度不大，學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞、分析語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)、意思的順延等基本上能定位答案。
完形填空：難度不大 篇幅不長(zhǎng)
講述的是兩位登山者成功登頂后在下山途中一人遇到意外，同伴冒生命危險(xiǎn)救援，失敗不得已含淚放棄，回到營(yíng)地不忍離開(kāi)，他期望的奇跡終于出現(xiàn)，掉在冰縫里的同伴憑借頑強(qiáng)的意志力挽救了自己成功回到營(yíng)地的故事。
完形填空的體裁為記敘文，大多數(shù)考生都認(rèn)為難度小，容易得分。詞語(yǔ)方面考查的重點(diǎn)仍然是實(shí)詞為主，其中8個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，3個(gè)形容詞，5個(gè)副詞，3個(gè)名詞，1個(gè)介詞短語(yǔ)。要求考生要有相應(yīng)的詞語(yǔ)辨析、句法結(jié)構(gòu)、邏輯推理，歸納概括、語(yǔ)篇理解、情景運(yùn)用和文化、生活常識(shí)方面的能力。語(yǔ)篇理解較2013年的考題簡(jiǎn)單，其文字總量與以往高考試題相差不大，且篇幅不長(zhǎng)，考題設(shè)計(jì)比較基本。
語(yǔ)法填空：首次進(jìn)入高考試卷
內(nèi)容是有關(guān)公交車(chē)上助人為樂(lè)的小故事。該題型是第一次考查，考查點(diǎn)非�；�，是絕大多數(shù)考生耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)法語(yǔ)用常識(shí)。語(yǔ)篇為記敘文，內(nèi)容簡(jiǎn)單。具體考點(diǎn)為動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞和語(yǔ)篇的得體性是重點(diǎn)，其余是代詞、副詞，介詞和連詞。
短文改錯(cuò)：未涉及繁雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
記敘文體，講述作者理想中的學(xué)校是什么樣子。內(nèi)容和難度符合或略低于學(xué)生的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言明白易懂，基本沒(méi)有涉及生僻的語(yǔ)言現(xiàn)象和繁雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。從詞語(yǔ)、句法、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)考查學(xué)生能力。但是沒(méi)有行文邏輯方面糾錯(cuò)。
書(shū)面表達(dá)：題材突破最大
是近幾年體裁變化最大的一次，由應(yīng)用文改為半開(kāi)放的短文。試題內(nèi)容為給報(bào)社的征文活動(dòng)投稿，主題是“十年后的我”。要求考生圍繞家庭、工作和業(yè)余生活三點(diǎn)展開(kāi)，很有創(chuàng)新，有助于考生發(fā)揮自己的想象空間和能力的展示�？忌性�(huà)可說(shuō)，較好把握，但對(duì)表達(dá)的流利性和順暢性要求較高。
