為了貫徹《教育法》中關于加強教育科研的精神，增強教育科研意識和能力，搞好教育科研管理，提高教育科研水平，使學校教育科研更加制度化、規(guī)范化，以適應教育現(xiàn)代化，創(chuàng)一流教育，培養(yǎng)跨世紀人才，特依據(jù)《江蘇省教育科學機構(gòu)暫行工作條例》、《常熟市教育科研工作管理條例》和上級有關精神，特制訂本條例。
一章 總 則
一條 開展教育科研，是深化學校改革，辦出學校特色，推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的保證。要重視教育科研，并在科研工作中提高師生的諸種素質(zhì)。
二條 要把教育科研列入教師的考評內(nèi)容。
三條 教科研工作的主要任務是：在先進的教育思想和理論的指導下，對學校改革和發(fā)展中一些帶普遍性、實踐性的問題進行研究和實踐，運用科學方法，探索教育規(guī)律，指導教育實踐，推動教育改革，提高各類教育活動的質(zhì)量和效率，并對完善和發(fā)展先進的教育思想和理論作出貢獻。
四條 開展教育科研要堅持三性：（）群眾性參與；（）應用性研究；（）多樣性提煉。
二章 管理機構(gòu)
五條 學校成立教科室與教導處、總務處并列，教科室為學校教育科研的管理機構(gòu)，負責管理學校各部門和全體教師的教科研工作，行政上接受校長領導，業(yè)務上接受市教科室指導。
六條 學校教科室的職責是：（）宣傳教育科學、普及教科研的理論和方法；（）聘任兼職教科員，制訂兼職教科員條例，抓好教研組，課題組的研究工作，形成教科研工作網(wǎng)絡；（）指導教科研活動；（）組織教師學習和運用教科研理論；（）撰寫學校教科研計劃、總結(jié)，編印�？�；（）管理好教科研、教改檔案資料；（）合理使用教科研經(jīng)費等。
三章 課題申報、立項、審批
七條 學校立項課題負責人必須具有中級以上專業(yè)技術職務，申報人應為課題負責人，在課題研究中擔負實質(zhì)性的工作。
八條 課題申報與批準
（）由個人或小組，向教科室提出申報立項要求，并送《課題研究方案（計劃）》。
（）學校向市教科室申報，并進行論證，然后由申報者填寫申請書，并附《課題實驗方案》一式三份，市教科室、學校教科室、個人各持一份。
（）由教改科組織力量進行評審，評審通過的由學校轉(zhuǎn)發(fā)，市教科批文。
九條 鼓勵有志教師積極參與教科研課題研究。
四章 課題的過程管理
十條 學校對教師的課題進行分類統(tǒng)計，教師的子課題一般從屬于學校的主課題。
十一條 加強實踐研究，按“四個一”的流程進行操作，每人每學期撰寫研究論文。
十二條 學校教科室會同課題組成員定期進行研究分析，總結(jié)經(jīng)驗，睜薄弱，針對情況，加以解決。
十三條 課題一經(jīng)立項，實施過程中不應隨意更改研究計劃或推遲研究進程（特殊情況除外）。
五章 科研成果的鑒定、驗收、評獎、推行
十四條 學校的各立項課題都必須在完成后對成果組織鑒定。立項課題成果的鑒定，一般有學校教科室邀請市教科室領導進行，鑒定會主要采取專家評議方式。課題組負責人應做好有關材料準備。
十五條 鑒定后，課題組負責人應將完整的成果，研究工作總結(jié)，成果鑒定，報送學校教科室和市教科室各一份。，
