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本著提高教師課堂教學(xué)水平,努力打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),開(kāi)學(xué)以來(lái),淇濱區(qū)嵩山小學(xué)就開(kāi)始了“人人一節(jié)公開(kāi)課”的全員教研活動(dòng)�；顒�(dòng)要求所有任課教師以年級(jí)為單位,人人準(zhǔn)備,人人開(kāi)課,任課教師共同聽(tīng)課,課后研討。
為了將最好的自己展現(xiàn)給大家,做課老師精心準(zhǔn)備,巧妙設(shè)計(jì),推敲課堂細(xì)節(jié),充分利用教學(xué)資源,課堂中注重生活實(shí)踐、情感體驗(yàn)等核心素養(yǎng)的培養(yǎng),打造了一節(jié)節(jié)精彩的高效課堂。清晰流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)、嫻熟的駕馭課堂的能力,讓每位同學(xué)聽(tīng)的津津有味,樂(lè)在其中。每節(jié)課教導(dǎo)處都組織評(píng)課,課后研討中,老師們暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,對(duì)課堂教學(xué)發(fā)表各自看法,提出合理化建議和改進(jìn)措施,探討教學(xué)中的創(chuàng)新。
同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起,乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航。此次活動(dòng)為老師們打造了業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),它讓授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想,而是眾多教師智慧的結(jié)晶,正是在這種學(xué)習(xí)與反思中,探索與交流中,提升教師的專業(yè)能力,使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力。
