福建省海峽兩岸職業(yè)教育交流合作中心：www.hxzyedu.cn
海峽兩岸職業(yè)教育交流合作中心（以下簡(jiǎn)稱中心）成立于2009年5月，是由國(guó)家教育部倡議并支持建立的組織、指導(dǎo)、服務(wù)、推動(dòng)兩岸職業(yè)教育交流合作的專門機(jī)構(gòu)。中心掛靠福建省教育廳，立足福建、面向全國(guó)，聯(lián)合兩岸職業(yè)院校、研究機(jī)構(gòu)、社團(tuán)及臺(tái)資企業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)開展兩岸職業(yè)教育研究、組織兩岸職業(yè)教育交流與合作，構(gòu)建兩岸職業(yè)教育交流合作先行先試平臺(tái)，推動(dòng)兩岸教育交流合作，為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、促進(jìn)兩岸人民的交流與合作服務(wù)。
地址：福建省福州市鼓屏路162號(hào)省教育廳
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13日上午，兩岸青年教師教育研討會(huì)在海峽青年交流營(yíng)地會(huì)展中心舉辦。百余名臺(tái)灣專家教師，福建省領(lǐng)銜名師參加活動(dòng)。
研討會(huì)以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)六門學(xué)科為突破口，分散成各個(gè)小組進(jìn)行交流。兩岸教育專家、校長(zhǎng)將以共同研討“學(xué)教翻轉(zhuǎn)”的策略與方法，促進(jìn)“學(xué)習(xí)共同體”理念的發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)真正的“學(xué)教翻轉(zhuǎn)”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，走向新的教學(xué)風(fēng)景。
臺(tái)灣首府大學(xué)歐用生教授表示：“‘學(xué)習(xí)共同體’的理念，追求互動(dòng)互助式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)人際心理交流與溝通，重點(diǎn)在傾聽，這個(gè)傾聽不是應(yīng)試的，是用心的，用心才能聽到弦外之音，才能看到最美的教學(xué)風(fēng)景�！�
科學(xué)課：闖關(guān)游戲 探究得真理
“曾有關(guān)羽過(guò)五關(guān)斬六將的傳說(shuō)，我今天也有三道關(guān)卡需要大家闖一闖�！笨茖W(xué)組的指導(dǎo)老師，來(lái)自新北市鶯歌小學(xué)的陳振威介紹到，三道關(guān)卡包括：歲月（碎葉）拼圖、葉中有序、無(wú)與“輪”比。
闖關(guān)的老師被分為幾個(gè)小組，他們要按照葉子的葉脈把剪碎的葉子拼回來(lái)，把樹葉按一定的葉序排列，“要考慮到葉子怎樣才能均勻適合地排列，接受陽(yáng)光。”陳振威提醒道。
在第三關(guān)探究動(dòng)滑輪和定滑輪的省力情況時(shí)，陳振威不斷地提問(wèn)：“動(dòng)滑輪怎么該應(yīng)用？根據(jù)研究的實(shí)際情況，動(dòng)滑輪省力了嗎？為什么動(dòng)滑輪沒(méi)有省力？”
福州教育學(xué)院附屬第四小學(xué)教師詹華云表示：“我覺(jué)得臺(tái)灣老師很善于提問(wèn)，我們探究滑輪的省力情況的時(shí)候，忽略了動(dòng)滑輪和彈簧的重量，在他的循循誘導(dǎo)下，我們終于發(fā)現(xiàn)之前探究結(jié)果的缺陷�！彼�說(shuō)，在一貫的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生探究更像是“做做樣子”“走流程”，老師充當(dāng)一個(gè)“告知者”的角色，時(shí)間到了就公布答案。而臺(tái)灣的教師則是充當(dāng)一個(gè)“引導(dǎo)者”的角色，不斷拋出新問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員思考發(fā)現(xiàn)、交流合作，讓不同小組之間的成員“相互較勁”，既有團(tuán)隊(duì)合作也有團(tuán)體比拼，這種教學(xué)方法非常適合借鑒。
音樂(lè)課：撤掉椅子 動(dòng)起來(lái)打節(jié)拍
“各位老師，坐在椅子上太拘束了，我們一起動(dòng)起來(lái)打節(jié)拍吧！”音樂(lè)組的指導(dǎo)老師，中國(guó)文化大學(xué)音樂(lè)系講師張安宜站起來(lái)，以身體為樂(lè)器，“拍肩、拍肚皮、拍大腿的聲音是不同的，拍打的力度大小也會(huì)影響節(jié)拍的強(qiáng)弱�！�
強(qiáng)音用拍肚子、跺腳的聲音來(lái)體現(xiàn)，弱音用輕拍肩膀的聲音來(lái)表示，張安宜和現(xiàn)場(chǎng)老師一起用豐富的肢體動(dòng)作探索了多種打拍子的方法。
寧夏銀川市興慶區(qū)第十六小學(xué)的音樂(lè)教師馬彬說(shuō)：“張老師的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓我印象很深刻，音樂(lè)課不需要是規(guī)規(guī)矩矩的，一進(jìn)教室我們就是隨便坐的，處于一個(gè)放松的狀態(tài)，后來(lái)站起來(lái)跟老師互動(dòng)打節(jié)拍也很順理成章�！彼χ硎�，今天和臺(tái)灣教師交流的新發(fā)現(xiàn)，會(huì)大膽運(yùn)用到她的音樂(lè)課堂上，讓孩子的“心門敞開”，自由地表達(dá)他們心中的音樂(lè)。
張安宜表示：“我的每一節(jié)音樂(lè)課都是和大家一起動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)的，互動(dòng)是課堂中必不可缺的因素，讓學(xué)生表達(dá)自我，這就是我們‘學(xué)習(xí)共同體’的理念�！�
臺(tái)北科技大學(xué)助理教授林彥良說(shuō)：“臺(tái)灣的孩子和大陸的孩子有非常多的共同點(diǎn)，比如說(shuō)，孩子們有想法都不太敢表達(dá)，他們可能比較追求完美，表達(dá)自己的觀點(diǎn)需要在腦海里面構(gòu)思很久。所以我們努力促進(jìn)‘學(xué)習(xí)共同體’理念的發(fā)展，一是希望老師的角色從‘講述者’轉(zhuǎn)變到‘引導(dǎo)者’；二是希望孩子能逐漸敞開心扉：從不敢表達(dá)自己的想法，到自然地表達(dá)，到敢于上臺(tái)和大家分享自己的想法�！�
