上海電機(jī)學(xué)院教務(wù)處網(wǎng)站（https://www.sdju.edu.cn/ ）上海電機(jī)學(xué)院教務(wù)網(wǎng)是由上海電機(jī)學(xué)院教務(wù)處主辦，上海電機(jī)學(xué)院教務(wù)處首頁和上海電機(jī)學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)登錄入口。
臨港新城校區(qū)：上海市浦東新區(qū)臨港新城橄欖路1350號 郵編：201306
近日，上海電機(jī)學(xué)院舉行新一輪企業(yè)院長聘任儀式，5位企業(yè)代表受聘成為學(xué)校企業(yè)院長，依托企業(yè)發(fā)展資源，為學(xué)校技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)提供助力。企業(yè)院長機(jī)制作為“三雙四共”模式中的一環(huán)，是近年來學(xué)校探索的新型人才培養(yǎng)模式，有效地提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)校企之間資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，加深校企合作與產(chǎn)教融合。
“三雙四共”新模式，校企共育現(xiàn)場工程師
上海電機(jī)學(xué)院具有深厚的行業(yè)背景，65年的辦學(xué)之路與先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，從依托傳統(tǒng)工業(yè)辦學(xué)到依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)辦學(xué)，校企合作、產(chǎn)教融合的長效機(jī)制已貫穿到了學(xué)校辦學(xué)與人才培養(yǎng)的全過程，形成了具有鮮明特色的高等技術(shù)教育辦學(xué)模式。
65年辦學(xué)之路，學(xué)校堅(jiān)持“技術(shù)立校，應(yīng)用為本”方略，始終與先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，從依托傳統(tǒng)工業(yè)辦學(xué)到依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)辦學(xué)，校企合作、產(chǎn)教融合的長效機(jī)制已貫穿人才培養(yǎng)全過程，并將“培養(yǎng)卓越現(xiàn)場工程師”確立為學(xué)校人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，成功構(gòu)建了“三雙四共”校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
校企共建二級學(xué)院，實(shí)施“三雙制”運(yùn)作
學(xué)校與上海電氣集團(tuán)簽訂了《戰(zhàn)略聯(lián)盟框架協(xié)議》，成立“上海電氣集團(tuán)與上海電機(jī)學(xué)院戰(zhàn)略聯(lián)盟委員會(huì)”，電氣集團(tuán)總裁和上海電機(jī)學(xué)院校長分任戰(zhàn)略聯(lián)盟委員主任，積極實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研全方位、深層次、制度化合作的有效路徑，確立互惠雙贏的校企合作聯(lián)盟模式。
“雙院長”制負(fù)責(zé)二級學(xué)院共建
在校企戰(zhàn)略聯(lián)盟框架協(xié)議下，學(xué)校與上海電氣集團(tuán)分別選擇下屬優(yōu)勢二級學(xué)院與產(chǎn)業(yè)集團(tuán)深入開展共建二級學(xué)院，并成立“校企共建上海電機(jī)學(xué)院二級學(xué)院管理委員會(huì)”，其中企業(yè)人員占50%以上。由上海電氣集團(tuán)下屬產(chǎn)業(yè)集團(tuán)總工程師擔(dān)任企業(yè)院長，原二級學(xué)院院長任執(zhí)行院長，共同負(fù)責(zé)日常運(yùn)行管理工作。校企共建二級學(xué)院管理委員會(huì)定期召開會(huì)議，就二級學(xué)院建設(shè)規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)方案、企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題、聯(lián)合申報(bào)教學(xué)科研項(xiàng)目及日常教學(xué)相關(guān)安排等展開討論與決策。
“雙負(fù)責(zé)人”制共建學(xué)科專業(yè)
面向上海的高端制造業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，學(xué)校在與產(chǎn)業(yè)集團(tuán)共建過程中不斷調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，學(xué)�！吨虚L期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把“裝備制造技術(shù)”學(xué)科群作為重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科群，聯(lián)動(dòng)發(fā)展“生產(chǎn)服務(wù)”和“技術(shù)文化”學(xué)科群，致力于在重大裝備共性技術(shù)、大型鑄鍛件技術(shù)、風(fēng)力發(fā)電設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、先進(jìn)制造管理技術(shù)等方面取得突破。例如，電氣學(xué)院與上海電氣電站集團(tuán)共建 “電力電子與電力傳動(dòng)”“電機(jī)與智能電器”學(xué)科，共建專業(yè)“電氣工程及其自動(dòng)化”“測控技術(shù)及儀器”以及“電機(jī)電器智能化”等，由企業(yè)技術(shù)主管和二級學(xué)院專業(yè)負(fù)責(zé)人共同擔(dān)任專業(yè)建設(shè)的“雙負(fù)責(zé)人”，校企雙方人員共同組成專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，大力推進(jìn)了學(xué)科專業(yè)的建設(shè)成效。
“雙導(dǎo)師”制關(guān)注學(xué)生成長
學(xué)校頒行《上海電機(jī)學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師制實(shí)施辦法》，鼓勵(lì)企業(yè)專家及技術(shù)人員加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)擔(dān)任學(xué)生校外導(dǎo)師，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能提高及職業(yè)道德的培養(yǎng)。2018年已聘任118名企業(yè)高級人才擔(dān)任校外導(dǎo)師，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐認(rèn)知及適應(yīng)未來工作能力的培養(yǎng)。
協(xié)同“四共”創(chuàng)新，聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)場工程師
校企共同制定人才培養(yǎng)方案
學(xué)校成立由企業(yè)行家（或現(xiàn)場專家）、校內(nèi)專家、專業(yè)骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，企業(yè)專家全程參與制定專業(yè)培養(yǎng)方案。
一方面，學(xué)校邀請企業(yè)專家進(jìn)行工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，將每門課程與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)有機(jī)銜接，共同開發(fā)能與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)銜接的課程體系，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)較強(qiáng)的解決問題方法和操作技能。例如，電氣學(xué)院與企業(yè)共建了與專業(yè)能力相適應(yīng)的六大課程群及一批與企業(yè)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的特色課程；在培養(yǎng)方案上，約有1/4的教學(xué)環(huán)節(jié)由企業(yè)和二級學(xué)院共同合作完成；工程項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)課程的所有案例也均來自企業(yè)。另一方面，根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需要，校企專家共同商討重組學(xué)科知識體系，合作開設(shè)諸如《中國裝備》、《智能制造概論》等體現(xiàn)制造業(yè)智能化轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢的跨學(xué)科通識課程，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
通過校企聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)校已基本形成日常教學(xué)“三進(jìn)三出”的良好格局，即教學(xué)核心內(nèi)容進(jìn)課堂、競賽和科創(chuàng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)中心、科研實(shí)踐進(jìn)導(dǎo)師工作室，實(shí)現(xiàn)大作業(yè)出成果、競賽科創(chuàng)出成績、項(xiàng)目研究出成品，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)成效和實(shí)踐能力。
校企共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地
為了給未來的卓越現(xiàn)場工程師提供“應(yīng)用的機(jī)會(huì)和實(shí)踐的場地”，學(xué)校與企業(yè)緊密合作，積極共建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基地，主要以車間、實(shí)驗(yàn)中心、研發(fā)中心等為基地，全方位落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。學(xué)校特意開辟約1000平方米場地，在上海電氣集團(tuán)、德國西門子公司、瑞士ABB集團(tuán)等企業(yè)的支持參與下，建設(shè)開發(fā)了“工業(yè)4.0智能工廠實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”，參照工業(yè)企業(yè)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在真實(shí)工業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，真正做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)還與學(xué)校教師聯(lián)合開發(fā)了 《工業(yè)機(jī)器人》《機(jī)器視覺》《生產(chǎn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與監(jiān)控》《智能倉儲(chǔ)與物流》等課程，結(jié)合產(chǎn)線實(shí)際，真槍實(shí)干，全面提升了學(xué)生在智能制造領(lǐng)域分析問題、解決問題的能力。
校企共組雙師型教師隊(duì)伍
學(xué)校已把培養(yǎng)“雙師型”教師始終貫穿于教師職業(yè)生涯的初期、快速成長期、成熟穩(wěn)定期等各個(gè)階段，采取相應(yīng)培訓(xùn)模式。2007年起，學(xué)校每年選派優(yōu)秀的中青年教師到相關(guān)企業(yè)和科研院所進(jìn)行為期1年的掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)的項(xiàng)目研究，促進(jìn)科研成果向教學(xué)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。2011年起上海市教委借鑒了學(xué)校實(shí)施教師掛職鍛煉的經(jīng)驗(yàn)做法，實(shí)行了面向全市高校的 “上海高校青年教師產(chǎn)學(xué)研踐習(xí)計(jì)劃”，得到良好的社會(huì)反響。
學(xué)校還通過特聘、全職聘用、柔性流動(dòng)等方式遴選和聘請了一批企業(yè)工程技術(shù)人才擔(dān)任專兼職教師，學(xué)校也有多名教師在企業(yè)兼任副總工程師或技術(shù)主管，一批教師被上海電氣集團(tuán)聘為“科技項(xiàng)目帶頭人”，教師的實(shí)踐能力得到顯著提升。
校企共建課程資源
為提高卓越現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校鼓勵(lì)將新技術(shù)引入教學(xué)環(huán)節(jié)，將工作任務(wù)貫穿案例化、項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐中，在校企共建教學(xué)資源過程中突出對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、操作技能和職業(yè)素養(yǎng)的培育。比如，自動(dòng)化專業(yè)圍繞本專業(yè)崗位核心能力，與企業(yè)專家合作開發(fā)了“自動(dòng)化系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維護(hù)與改造”“自動(dòng)化系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)”“自動(dòng)化系統(tǒng)開發(fā)”“自動(dòng)化系統(tǒng)技術(shù)服務(wù)與管理”四個(gè)能力模塊的課程群，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。該專業(yè)的自動(dòng)化系統(tǒng)集成綜合實(shí)驗(yàn)室也是由電氣學(xué)院與上海電氣自動(dòng)化研究所共建的，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以實(shí)際的污水處理控制系統(tǒng)為典型案例，通過3周集中實(shí)踐，完成對實(shí)際工程項(xiàng)目工藝的分析，設(shè)計(jì)控制方案，完成器件選配、安裝調(diào)試及編寫項(xiàng)目說明書，實(shí)打?qū)嵉嘏囵B(yǎng)了學(xué)生的電氣工程技術(shù)項(xiàng)目的系統(tǒng)集成與組織運(yùn)行能力。
知識與崗位能力有機(jī)復(fù)合，共育現(xiàn)場工程師顯著提質(zhì)
實(shí)踐能力提升，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)增強(qiáng)
校企聯(lián)合培養(yǎng)模式促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，學(xué)生在各種大賽中屢獲佳績�！鞍偃f千瓦級汽輪機(jī)預(yù)扭動(dòng)葉片裝配工具開發(fā)與應(yīng)用”獲得第十五屆“挑戰(zhàn)杯”上海市特等獎(jiǎng)；先后2位同學(xué)獲得“上海市青少年科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)”；機(jī)械學(xué)院創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”稱號；在第44屆世界技能大賽上，孔元元同學(xué)代表中國出征并獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。
就業(yè)品質(zhì)提升，學(xué)生職業(yè)發(fā)展良好
學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在98%以上，中國校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)排行榜2018年全國畢業(yè)生質(zhì)量位列242名，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到企業(yè)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，“現(xiàn)場工程師”的成長搖籃正在學(xué)校的靚麗名片。例如，畢業(yè)生進(jìn)入中國商飛、振華重工、上海電氣等制造業(yè)龍頭企業(yè)人數(shù)逐年上升。一批優(yōu)秀校友，因?yàn)槠返潞�、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高，受到用人單位的高度認(rèn)可，他們在洋山自動(dòng)化碼頭、C919國產(chǎn)大飛機(jī)制造等重要崗位做出突出貢獻(xiàn)。
教學(xué)能力提升，教師隊(duì)伍逐步優(yōu)化
通過企業(yè)掛職鍛煉、校企合作組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方式，學(xué)校打造了一支了解行業(yè)技術(shù)走向、具備工程技術(shù)實(shí)踐能力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。2008年以來，教師共主持省部級以上科研項(xiàng)目242項(xiàng)，獲省部級以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)13項(xiàng)，獲授權(quán)發(fā)明專利376項(xiàng)。這些科研成果反哺教學(xué)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，在上海市高校青年教師教學(xué)競賽中，我校教師取得一、二、三等獎(jiǎng)的好成績。
社會(huì)聲譽(yù)提升，學(xué)校影響顯著擴(kuò)大
校企共建合作戰(zhàn)略聯(lián)盟，在研判企業(yè)需求和達(dá)成合作共識的基礎(chǔ)上構(gòu)建戰(zhàn)略聯(lián)盟合作伙伴關(guān)系，對協(xié)同育人進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，建立覆蓋人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、合作開發(fā)人力資源等各個(gè)領(lǐng)域的長效合作機(jī)制，在上海和全國形成了較為廣泛的影響，受到國內(nèi)高校和社會(huì)的廣泛關(guān)注和肯定。校企合作聯(lián)合培養(yǎng)卓越現(xiàn)場工程師的模式已在全國部分理工類地方本科院校聯(lián)盟、全國CDIO教育聯(lián)盟等學(xué)術(shù)組織進(jìn)行成果發(fā)布和經(jīng)驗(yàn)交流，產(chǎn)生良好反響，并為上海市應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)做出積極貢獻(xiàn)
