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為深入推進(jìn)“三三制”第二階段教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,切實(shí)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的效果和質(zhì)量,根據(jù)工作安排,2019年項(xiàng)目申報(bào)繼續(xù)采取預(yù)立項(xiàng)的制度,申報(bào)工作在2018年秋季進(jìn)行。項(xiàng)目在預(yù)立項(xiàng)答辯后先確定入圍名單,待2019年春季進(jìn)行中期考核后再確定正式的立項(xiàng)名單和推薦等級(jí)。請(qǐng)有意愿申請(qǐng)項(xiàng)目的同學(xué)盡早進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研等預(yù)研究工作,聯(lián)系指導(dǎo)教師、選擇課題、組建團(tuán)隊(duì),進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào),F(xiàn)將申報(bào)事項(xiàng)做如下說明。
一、計(jì)劃的目標(biāo)和原則
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施注重“研究過程”而非“研究成果”,計(jì)劃旨在通過組織本科生參加“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”,使其體驗(yàn)和了解科學(xué)研究整體過程或創(chuàng)業(yè)歷程,感知“作為科研工作者的頂峰體驗(yàn)”或“作為企業(yè)創(chuàng)辦者的成功體驗(yàn)”,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究或創(chuàng)業(yè)的興趣,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃遵循“強(qiáng)調(diào)興趣、突出重點(diǎn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、注重過程”的原則,按照“公開立項(xiàng)、自由申報(bào)、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”的程序,重點(diǎn)資助思路新穎、目標(biāo)明確、具有創(chuàng)新性和探索性、研究方案及技術(shù)路線可行、實(shí)施條件可靠的項(xiàng)目。
二、項(xiàng)目類型
項(xiàng)目包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目(包括企業(yè)課題)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)意項(xiàng)目。
1.創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目:本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì),在導(dǎo)師指導(dǎo)下,自主完成課題的設(shè)計(jì)和實(shí)施、數(shù)據(jù)處理與分析、報(bào)告撰寫、學(xué)術(shù)成果交流等工作。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目來源包括“導(dǎo)師課題”、“自主課題”、“拔尖專項(xiàng)”、“競(jìng)賽專項(xiàng)”、“研修項(xiàng)目”、“企業(yè)課題”等類型。除企業(yè)課題外,每位同學(xué)僅能主持或參與一項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目。每位指導(dǎo)教師最多能指導(dǎo)兩項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目。
(1)導(dǎo)師課題:課題內(nèi)容主要來源自導(dǎo)師。學(xué)生可以自行聯(lián)系導(dǎo)師,也可以登錄系統(tǒng)查看左側(cè)“題庫(kù)查看”,主動(dòng)聯(lián)系發(fā)布課題的老師,雙向選擇后,組建團(tuán)隊(duì),申報(bào)課題。
(2)自主選題:課題主要由學(xué)生自主完成基本構(gòu)想,但在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成課題研究。
(3)拔尖專項(xiàng):面向基礎(chǔ)學(xué)科“拔尖計(jì)劃”學(xué)生設(shè)立,主持人必須為“拔尖計(jì)劃”學(xué)生,其他成員不限。項(xiàng)目來源必須選擇“拔尖專項(xiàng)”類型。拔尖學(xué)生也可選擇教師發(fā)布課題,但項(xiàng)目來源須填寫“拔尖專項(xiàng)”。項(xiàng)目入圍后,須執(zhí)行學(xué)校創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目管理規(guī)定,正常開展研究,并最終完成結(jié)題報(bào)告和至少一篇研究論文。
(4)競(jìng)賽專項(xiàng):僅面向參加學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生團(tuán)隊(duì),且項(xiàng)目來源必須選擇“競(jìng)賽項(xiàng)目”類型。項(xiàng)目經(jīng)院系或競(jìng)賽管理中心推薦,參加立項(xiàng)答辯后,須執(zhí)行學(xué)校創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目管理規(guī)定,運(yùn)行期間根據(jù)競(jìng)賽的要求開展學(xué)習(xí)、研究和訓(xùn)練,參加競(jìng)賽后要求結(jié)合競(jìng)賽過程,完成理論研究和總結(jié)。
(5)研修項(xiàng)目:入圍高研院、南海中心等“本科生駐院研修”項(xiàng)目的學(xué)生,在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展的課題,項(xiàng)目來源需填寫“研修項(xiàng)目”。
(6)企業(yè)課題:學(xué)生登錄系統(tǒng)查看左側(cè)“題庫(kù)查看-所屬學(xué)院-企業(yè)”或者教師發(fā)布的企業(yè)課題,選擇感興趣的企業(yè)課題,主動(dòng)與企業(yè)導(dǎo)師溝通,了解項(xiàng)目情況。如報(bào)名人數(shù)較多,企業(yè)導(dǎo)師可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)重組。該類課題的研究周期一般是半年。
2.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目:本科生團(tuán)隊(duì)在導(dǎo)師指導(dǎo)下,團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色,通過編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、進(jìn)行一定程度的驗(yàn)證試驗(yàn),撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。除創(chuàng)新項(xiàng)目外,每位同學(xué)僅能主持或參與一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,每位指導(dǎo)教師能指導(dǎo)兩項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
3.創(chuàng)意項(xiàng)目:本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì),將學(xué)術(shù)上、生活中的奇思妙想,用創(chuàng)意方案、策劃文本、設(shè)計(jì)產(chǎn)品、視頻制作等多樣的形式表現(xiàn)出來。創(chuàng)意項(xiàng)目要面向可能服務(wù)的特定人群或機(jī)構(gòu),并有可能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或項(xiàng)目。該類課題的研究周期一般是半年,希望同學(xué)盡快將創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)。學(xué)生可以自己申報(bào)項(xiàng)目,也可以登錄系統(tǒng)查看左側(cè)“題庫(kù)查看-所屬學(xué)院”中教師發(fā)布的創(chuàng)意項(xiàng)目,選擇感興趣的項(xiàng)目并與指導(dǎo)老師溝通后申報(bào)。除創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目外,每位同學(xué)還可以主持或參與一項(xiàng)創(chuàng)意項(xiàng)目,每位指導(dǎo)教師還能指導(dǎo)一項(xiàng)創(chuàng)意項(xiàng)目。
三、申報(bào)對(duì)象
創(chuàng)新和創(chuàng)意訓(xùn)練項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)人數(shù)不能超過4人,創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人數(shù)一般為3-6人,限二至四年級(jí)(五年制專業(yè)為二至五年級(jí))同學(xué)申報(bào),但畢業(yè)班同學(xué)必須在畢業(yè)前結(jié)題!鞍渭鈱m(xiàng)”和“競(jìng)賽專項(xiàng)”項(xiàng)目要求請(qǐng)參照本通知第二條“項(xiàng)目類型”中的說明。
每位同學(xué)在本科階段只能參與創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目各一項(xiàng),根據(jù)個(gè)人能力和精力可以再報(bào)一項(xiàng)創(chuàng)意項(xiàng)目和企業(yè)課題。不滿足申報(bào)條件的項(xiàng)目申報(bào)無(wú)效。