全國(guó)學(xué)生資助管理中心：www.csa.cee.edu.cn
1999年9月，經(jīng)中央機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室批準(zhǔn)，在教育部成立“全國(guó)學(xué)生貸款管理中心”，負(fù)責(zé)落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款政策，同時(shí)作為國(guó)家助學(xué)貸款部際協(xié)調(diào)小組的日常辦事機(jī)構(gòu)。2006年2月，為進(jìn)一步做好各級(jí)各類(lèi)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，中央機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室批準(zhǔn)，將“全國(guó)學(xué)生貸款管理中心”更名為“全國(guó)學(xué)生資助管理中心”。
中心主要職責(zé)與任務(wù)：參與研究制定國(guó)家學(xué)生資助政策措施；負(fù)責(zé)推動(dòng)落實(shí)高等教育、中等職業(yè)教育、普通高中教育、義務(wù)教育和學(xué)前教育學(xué)生資助政策；指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查地方和學(xué)校學(xué)生資助工作；協(xié)助教育部相關(guān)部門(mén)開(kāi)展國(guó)家資助政策宣傳工作。
“全國(guó)學(xué)生資助管理中心”目前與“教育部外資貸款事務(wù)中心”實(shí)行“一個(gè)機(jī)構(gòu)，兩塊牌子”的運(yùn)行機(jī)制，并在外資貸款事務(wù)中心內(nèi)設(shè)“教育部政府采購(gòu)中心”。同時(shí)承擔(dān)工作職責(zé)有，負(fù)責(zé)外資貸款教育項(xiàng)目的執(zhí)行與管理工作；承擔(dān)教育部直屬單位政府采購(gòu)實(shí)施與管理工作。
為貫徹落實(shí)黨中央有關(guān)部署，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生資助工作，西北工業(yè)大學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家要求，創(chuàng)新學(xué)生資助形式，構(gòu)建了資助體系全、資金來(lái)源全、對(duì)象覆蓋全的“三全”資助模式。形成了以“經(jīng)濟(jì)有保障、生活有尊嚴(yán)、發(fā)展有空間”為工作思路，以“精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)資助、精準(zhǔn)幫扶”為工作目標(biāo)，將經(jīng)濟(jì)扶持與立德樹(shù)人并重的資助工作體系。學(xué)校通過(guò)夯實(shí) “三項(xiàng)教育”、推進(jìn)“三個(gè)精準(zhǔn)”，優(yōu)化“三化模式”，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)生資助工作的“四度”（有溫度、有厚度、有廣度、有力度）。
一、營(yíng)造誠(chéng)信環(huán)境，夯實(shí)“三項(xiàng)教育”。學(xué)校將資助工作和育人工作相結(jié)合，以打造誠(chéng)信文化為基礎(chǔ)，加強(qiáng)勵(lì)志教育、誠(chéng)信教育和社會(huì)責(zé)任感教育“三項(xiàng)教育”。學(xué)校每年以“誠(chéng)信教育月”為契機(jī)，圍繞廉潔誠(chéng)信、勵(lì)志感恩、反哺社會(huì)，開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。學(xué)校連續(xù)四年開(kāi)展“廉潔誠(chéng)信，從我做起”系列活動(dòng)，參與學(xué)生4萬(wàn)人次。鼓勵(lì)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者擔(dān)任“學(xué)生資助宣傳大使”，回家鄉(xiāng)、回母校宣傳學(xué)生資助政策。承辦中國(guó)夢(mèng)•誰(shuí)的青春不奮斗-第四屆“助學(xué)?筑夢(mèng)?鑄人”主題宣傳活動(dòng)，為受助學(xué)生開(kāi)展勵(lì)志講座。
二、注重內(nèi)在需要，推進(jìn)“三個(gè)精準(zhǔn)”。學(xué)校按照“精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)資助、精準(zhǔn)幫扶”的原則，通過(guò)系統(tǒng)比對(duì)、調(diào)查走訪、大數(shù)據(jù)分析、同學(xué)評(píng)議等手段，精準(zhǔn)掌握學(xué)生實(shí)際需求并設(shè)立不同的資助項(xiàng)目。針對(duì)四川、新疆等受災(zāi)地區(qū)學(xué)生建立震后學(xué)生資助“直通車(chē)”，為震區(qū)學(xué)生解決后顧之憂。啟動(dòng)“一路暖陽(yáng)”計(jì)劃，為324名家庭經(jīng)濟(jì)困難本科生按地域，分層次發(fā)放寒假路費(fèi)補(bǔ)貼。針對(duì)大一家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，贈(zèng)送“圖書(shū)禮包”，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)，勵(lì)志向上。
三、提升發(fā)展空間，優(yōu)化“三化模式”。學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，加快發(fā)展型資助進(jìn)程，構(gòu)建學(xué)生資助工作“三化”模式，實(shí)現(xiàn)過(guò)程信息化、形式多元化、活動(dòng)品牌化。學(xué)校開(kāi)發(fā)精準(zhǔn)資助大數(shù)據(jù)預(yù)警平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生校園卡用餐、超市消費(fèi)、上網(wǎng)情況等多維度元素，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析。創(chuàng)新勤工助學(xué)模式，以招聘會(huì)的形式開(kāi)展“陽(yáng)光‘助’夢(mèng)”勤工助學(xué)“雙選會(huì)”，向全校學(xué)生開(kāi)放1000多個(gè)勤工助學(xué)崗位。探索發(fā)展型資助模式，由傳統(tǒng)“給予型”的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選發(fā)放向“勵(lì)志型”的 “持續(xù)關(guān)注、一人一策、因人施策”轉(zhuǎn)變，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)和支持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成為各行業(yè)的領(lǐng)軍人物和精英人才。
