湖北省高中階段學(xué)校招生管理信息系統(tǒng)：http://gzjd.hubzs.com.cn
湖北省高等學(xué)校招生委員會辦公室主辦，是湖北省中考網(wǎng)上報名、志愿填報等中考中招管理信息服務(wù)唯一平臺。
一、文件出臺的背景和目的是什么?
深化高中階段學(xué)�？荚囌猩贫雀母锸屈h中央、國務(wù)院、教育部和湖北省委、省政府的重大決策部署。
推動此項改革，旨在切實貫徹黨和國家的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù);深化基礎(chǔ)教育課程改革，保證義務(wù)教育基本培養(yǎng)要求，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān);全面實施素質(zhì)教育，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;完善評價制度，建立多元化招生錄取機制，破除“唯分數(shù)論”，維護教育公平公正。通過改革，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育從注重“育分”轉(zhuǎn)向注重育人，把德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念落實到教育教學(xué)全過程。
二、高中階段學(xué)校考試招生制度的改革目標和主要任務(wù)是什么?
改革的總體目標是：到2023年，全省初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的高中階段學(xué)�？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵�(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制，促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長，維護教育公平。
改革的主要任務(wù)是：深化教學(xué)改革，推行初中學(xué)業(yè)水平考試，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價，改革招生錄取機制，加強考試招生管理，推進改革試點。
三、什么是初中學(xué)業(yè)水平考試?與傳統(tǒng)意義上的中考有何區(qū)別?
初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績是初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的基本依據(jù)。
初中學(xué)業(yè)水平考試將初中學(xué)生畢業(yè)考試和高中招生考試“兩考合一”，實現(xiàn)“一考多用”。傳統(tǒng)的“中考”是指向單一的選拔類招生考試;推行初中學(xué)業(yè)水平考試后，任何部門(學(xué)校)不得另行組織高中招生選拔性考試，學(xué)業(yè)水平考試成績將作為高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)之一。
四、初中學(xué)業(yè)水平考試考哪些科目?
為引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)每門課程，防止“不考不教”、“不考不學(xué)”行為，確保初中教育的基本質(zhì)量，教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》設(shè)定的全部科目和全省統(tǒng)一開設(shè)的地方課程均納入我省初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍。具體包括：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動(信息技術(shù)教育)、生命安全教育、心理健康教育，共計15科。
五、初中學(xué)業(yè)水平考試有哪些其他要求?
初中學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容以教育部、省教育廳頒布的義務(wù)教育課程標準為依據(jù)。強調(diào)考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和發(fā)展核心素養(yǎng)的情況。
考試命題要求增強與學(xué)生生活、社會實際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，重視對有關(guān)學(xué)科教學(xué)實驗操作和實踐能力的考查，減少單純記憶、機械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容。省教育廳將發(fā)布《湖北省初中學(xué)業(yè)質(zhì)量標準》，對各地各學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試命題質(zhì)量開展評估，引導(dǎo)、監(jiān)督各地準確把握改革方向，嚴格落實義務(wù)教育課程標準，努力提高命題質(zhì)量，避免出現(xiàn)偏題、怪題、超難度考題。
學(xué)業(yè)水平考試采取閉卷、現(xiàn)場測試等方式進行。鼓勵有條件的市(州)選擇部分學(xué)科探索統(tǒng)一機考等考試方式。
為引導(dǎo)學(xué)校重視學(xué)生身心健康，落實實驗課、綜合實踐活動課教學(xué)要求，我省將生命安全教育、心理健康教育納入學(xué)業(yè)水平考試范圍;將體育與健康、物化生實驗操作的考試成績作為高中學(xué)校招生錄取的計分科目;將綜合實踐活動(研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育)的學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)一記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)內(nèi)容。
為減輕學(xué)生重復(fù)備考的負擔(dān)和壓力，在考試時間上，實行“學(xué)完即考”，將生物、地理考試時間安排在初二年級下學(xué)期，體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動(信息技術(shù)教育)、物化生實驗操作等科目的考試時間由市(州)結(jié)合本地實際在初三年級下學(xué)期統(tǒng)籌安排;在考試成績的呈現(xiàn)方式上，采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，并鼓勵實行“等級”呈現(xiàn)，克服分分計較，避免過度競爭。
六、什么是初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價?如何開展評價?
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段，是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程包括：一是客觀記錄。學(xué)校為每位學(xué)生建立成長記錄檔案，學(xué)生采用寫實的辦法將自己參與活動的表現(xiàn)客觀記錄下來。二是評定等級。初中學(xué)校基于學(xué)生“寫實記錄”和相關(guān)典型材料，通過學(xué)生自評、互評和教師評議相結(jié)合，對學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的行為表現(xiàn)定期進行等級評價。評定結(jié)果以等級形式予以呈現(xiàn)。三是公示審核。每個評價周期結(jié)束后，初中學(xué)校對學(xué)生提交的記錄材料和等級評定結(jié)果進行公示。四是形成檔案。學(xué)校對相關(guān)材料進行匯總，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。確保評價結(jié)果客觀、真實、可用。
七、高中階段學(xué)校招生錄取以什么為依據(jù)?
