中國礦業(yè)大學徐海學院教務系統(tǒng)(一)

中國礦業(yè)大學徐海學院教務系統(tǒng)(一)

中國礦業(yè)大學徐海學院教務系統(tǒng)入口：http://xhc.cumt.edu.cn/jigou_web/jiaowu_web/

中國礦業(yè)大學徐海學院教務系統(tǒng)(二)

徐海學院教務系統(tǒng)入口

徐海學院教務系統(tǒng)入口：http://xhc.cumt.edu.cn/jigou_web/jiaowu_web/

中國礦業(yè)大學徐海學院是教育部批準的全日制普通本科學校，是中國礦業(yè)大學以新機制舉辦的獨立學院，在中國礦業(yè)大學文昌校區(qū)辦學。該校區(qū)校園占地面積1555畝，校區(qū)內有完備的教學研究設施，有2個國家級重點實驗室，2個國家級工程技術研究中心，1個國家工程實驗室，3個教育部重點實驗室、2個教育部工程研究中心、18個其他省部級重點實驗室和工程（技術）研究中心以及低碳能源研究院和物聯網（感知礦山）研究中心。有藏書226萬冊、數字圖書89萬冊的圖書館，以及能夠滿足20000名學子學習、生活需要的配套齊全的文化、體育、生活設施，為學生的成長成才創(chuàng)造了良好條件。目前，學院共有普通本科學生7500多人。

地址:江蘇省徐州市解放南路269號中國礦業(yè)大學文昌校區(qū)

郵編:221008

中國礦業(yè)大學徐海學院教務系統(tǒng)(三)

中國礦業(yè)大學徐海學院管理信息系統(tǒng)考試重點

第一章

Ⅰ、信息：信息是對數據加工的結果，是對人們的生活和工作有意義的并經過處理后的數據，是關于客觀事實的可通信的知識。

數據: 數據是事實的反映，是人們用來反映客觀世界而記錄下來的可以被鑒別的符號。

Ⅱ、信息的運動形式（構成要素）：

信源：信息的發(fā)布者，即傳者；信宿：接受并利用信息的人，即受者； 媒介：用以記錄、保存和重現信息的載體；

信道：信息傳遞的途徑、渠道； 反饋：受者對傳者發(fā)出信息的反應。

Ⅲ、信息系統(tǒng)發(fā)展應用的空間維度：

技術維：主要說明信息系統(tǒng)在技術運用上的深化程度。

信息支持維：主要著眼于信息使用的深度即信息使用的三階段。 層次維：不同層次的管理，運用不同的信息系統(tǒng)。

職能維：即不同的職能使用不同的應用系統(tǒng)。

組織維：是組織根據其自身特點，來選擇不同的信息系統(tǒng)。

Ⅳ、管理信息系統(tǒng)（MIS）：一個以人為主導，利用計算機硬件、軟件、網絡通信設備以及其它辦公設備，進行信息的收集、傳輸、加工、存儲、更新和維護，與組織的管理思想相結合，為組織的目標服務，支持組織的高層決策、中層控制、基層運作的集成化的人機系統(tǒng)。

管理信息系統(tǒng)的基本功能：

1）信息系統(tǒng)的基本功能：數據輸入、傳輸、儲存、處理、輸出等。

2）計劃功能：1、提供各職能部門的計劃；

2、按照不同的管理層次提供相應的計劃報告。

3）控制功能：1、對計劃執(zhí)行情況進行監(jiān)督、檢查；2、比較執(zhí)行與計劃的差異；3、分析差異及產生差異的原因； 4、進行輔助人員管理并及時加以控制。

4）預測功能：運用現代數學方法、統(tǒng)計方法或模擬方法，根據現有數據預測未來。

5）輔助決策功能：采用相應數學模型，推導出最優(yōu)解和滿意解，輔助管理人員進行決策。

第二章

Ⅰ、管理信息系統(tǒng)建設的策略

(1)接受式開發(fā)策略:

認為用戶對信息的需求的敘述是正確的、完全的和固定的，并且以此作為開發(fā)的根據。

適合：小項目，高度結構化，用戶需求明確和開發(fā)者有充分經驗的情形。

(2)直線式開發(fā)策略:

從需求說明開始到最后開發(fā)直線的進行下去,每完成一步都要進行評審,以驗證是否和需求一致。

適合：用戶的應用需求可較好的定義,且以后不需進一步修改或只需稍作修改(如生命周期法)、系統(tǒng)規(guī)模較大,但結構化程度高,用戶任務的綜合性強以及開發(fā)者具有熟練技術與豐富經驗的情形。

(3)迭代式開發(fā)策略:

研制過程中驗證需求不論是有錯還是不恰當，都可以回到需求確定過程，對需求說明進行修改，如此重復進行,直到所開發(fā)的系統(tǒng)滿足需求為止。若開發(fā)需求的不確定性比較高,直線式開發(fā)策略不能保證用戶真正的信息需求,就需要把傳統(tǒng)直線式過程加以改進,使其按迭代方式重復進行。