廣東紡織職業(yè)技術學院教務系統(tǒng)(一)

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廣東輕工職業(yè)技術學院教務管理系統(tǒng)成績錄入及更正管理辦法

附件: 廣東輕工職業(yè)技術學院 教務管理系統(tǒng)成績錄入及更正管理辦法 為進一步規(guī)范我校教務管理系統(tǒng)成績錄入及更改,確保學生學業(yè)成績的真實性和有效性,明晰成績管理職責,特制定本辦法。 一、成績的錄入 我校學生成績實行系統(tǒng)化分級管理,教務處和各系(院)共同承擔成績管理責任。任課教師應認真評定學生成績并按時錄入;對所錄入的成績負責。各系(院)、各教研室應檢查本部門教師成績錄入情況,并督促錄入。 1、每學期課程成績的錄入 (1)根據(jù)人才培養(yǎng)方案課程設置,每學期所開設課程(包括理論課和實踐課)的成績,由任課教師在規(guī)定時間內(nèi),通過教務管理信息系統(tǒng)錄入、保存、提交,并打印成績單。包括開學補考成績、“緩考”成績、公共選修課成績和系內(nèi)選修課成績的錄入。成績輸入完畢提交之前必須仔細核對,避免差錯。 (2)成績的錄入項包括:平時、期中、期末、實驗成績和備注。由教師填好各項成績所占比例后選擇錄入。 (3)每學期所開設課程成績的錄入時間是:學期中至學生放假后十天內(nèi)錄完。 (4)開學補考成績、“緩考”成績的錄入時間是:補考結束后一周內(nèi)錄完。 (5)“考試”的課程要打印成績單和雙面打印試卷分析表(“考查”課只需打印成績單)。成績單和試卷分析表一式二份,分別交教研室和學生所在系(院)存檔。 (6)公共選修課成績單交教務處存檔,系內(nèi)選修課成績單交學生所在系(院)存檔。

(7)畢業(yè)生成績錄入時間:按每年《畢業(yè)生工作的通知》要求的時間錄入完成。 2、成績“備注”的錄入 任課老師對無成績的學生應認真核實原因,并在成績“備注”欄中根據(jù)實際情況選擇備注,包括:“缺考、作弊、緩考、入伍、免修” 五項。避免漏選、錯選。 (1)根據(jù)相關規(guī)定,“入伍”學生當學期所有課程成績以 60 分計,在備注選中“入伍”即可,總評成績會自動生成。 (2)對于不能參加理論課程期末考試并辦理了緩考手續(xù)的學生,如有平時成績、期中成績等成績則正常錄入,期末考試成績留空,并在備注里選“緩考”!熬徔肌钡膶W生安排到下學期的開學補考時間考試,成績錄在“補考成績”里,系統(tǒng)會自動讀到上學期的“期末”成績里。 (3)實驗、實訓、實踐課不設“緩考”,未完成的學生一律要重修。 (4)“缺考”、“作弊”的學生不安排補考,直接重修。 (5)“免修”,根據(jù)《廣東輕工職業(yè)技術學院彈性教學管理暫行規(guī)定》,符合免修條件的,錄入免修。 3、幾種特殊成績的錄入 特殊成績錄入須有紙質(zhì)證明,并有任課老師、系(院)教學副主任或教務處簽字確認。 (1)重修成績、畢業(yè)補考成績的錄入,由學生所在系(院)憑教師簽名的成績單在成績庫里錄入。 (2)外出學習的交流生在外交流期間所取得的學分、成績,按《彈性教學管理暫行規(guī)定》執(zhí)行,根據(jù)學分對等原則,由學生所在系(院)憑成績單提出申請,教務處審批后錄入。 (3)復學學生的成績庫處理,由學生所在系(院),根據(jù)當前年級人才培養(yǎng)方案課程設置要求,核查該生的成績,未修的課程經(jīng)補修結束后,由學生所在系(院)憑成績單向教務處提出申請,經(jīng)審批后 錄入。 (4)由學校組織集體外出實習或因人才培養(yǎng)方案調(diào)整,部分課程或成績錄入順延至下學期的,需由系(院)提出申請,經(jīng)教務處同意后執(zhí)行。 二、成績的修改、補錄 為維護成績的權威性、管理的嚴肅性,成績庫里的成績不得擅自更改,所有未能按時錄入的課程成績,需要更改、補錄成績的,均由任課教師提出申請,填寫《學生成績更正、補錄申請表》,經(jīng)課程所在教研室、學生所在系(院)教學主任同意并報教務處審批后,再在教務管理信息系統(tǒng)成績庫里修改。 三、成績檔案的保管 1、各門課程的成績單和學生成績更正、補錄申請表由各學生所在系(院)保管至學生畢業(yè)后二年。 2、公共選修課的成績單和各門課程的學生成績更正、補錄申請表由教務處保管至學生畢業(yè)后二年。 3、學生的全部成績電子文檔由教務處在學生畢業(yè)二年后移交檔案室存檔。 四、責任處理 1、教師應按照學校統(tǒng)一的教學安排,及時錄入學生各類成績。對于未能按時錄入成績的教師,根據(jù)《廣東輕工職業(yè)技術學院教學事故處理暫行辦法》進行處理,并在校園網(wǎng)內(nèi)通報。 2、在成績管理中,要做到規(guī)范管理,有據(jù)可依。凡弄虛作假的,將視情節(jié)輕重追究責任,嚴肅處理。

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