點(diǎn)擊紅色文字進(jìn)入》》泰安教育云平臺(tái)注冊(cè)登錄入口
泰安市智慧教育云平臺(tái)(以下簡稱“泰安云平臺(tái)”)是綜合性、個(gè)性化的智慧教育平臺(tái)，它基于教育信息化運(yùn)用理念，利用虛擬化云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，通過教育云平臺(tái)，解決資源共享、數(shù)字化互動(dòng)教學(xué)、數(shù)字化校園等應(yīng)用問題，真正實(shí)現(xiàn)了班班通、人人通和教育發(fā)展地區(qū)不平衡問題的突破。
實(shí)現(xiàn)“同課異構(gòu)”
泰安云平臺(tái)覆蓋全市教育系統(tǒng)，提供學(xué)生、家長、教師全面的教育信息化服務(wù)。
泰安云平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)，就是利用云計(jì)算對(duì)傳統(tǒng)的教育信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行整合和優(yōu)化，聚合豐富的教育資源，形成教育大數(shù)據(jù)，以支持教育教學(xué)的智能決策、實(shí)施、評(píng)價(jià)全過程，為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)公平教育提供信息化平臺(tái)支撐。
在基礎(chǔ)環(huán)境方面，云平臺(tái)基于先進(jìn)的虛擬化技術(shù)建立市、縣兩級(jí)“教育云中心”，為泰安教育提供統(tǒng)一的應(yīng)用運(yùn)行平臺(tái)。各區(qū)縣分別設(shè)置云中心機(jī)房，用于放置本項(xiàng)目城域網(wǎng)傳輸設(shè)備和云中心硬件設(shè)備。泰安云平臺(tái)涵蓋數(shù)字化校園、基礎(chǔ)教研、教師培訓(xùn)、資源中心、職業(yè)教育、OA辦公、電子書包教學(xué)、學(xué)前教育等泰安教育的方方面面，完成了泰安市教育云平臺(tái)數(shù)據(jù)中心整體架構(gòu)、軟件應(yīng)用平臺(tái)的設(shè)計(jì)和建設(shè)，構(gòu)建了國內(nèi)首家以地級(jí)市為單位的普教、職教、學(xué)前教育的應(yīng)用、管理智慧教育生態(tài)系統(tǒng)。
泰安智慧教育云生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建了云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字課件、公共服務(wù)平臺(tái)和先進(jìn)的云端設(shè)備組成的開放校園，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化智慧教育服務(wù)。
如今，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”三項(xiàng)工程取得突破性進(jìn)展，教育資源和教育管理兩大平臺(tái)的應(yīng)用漸具雛形，市縣兩級(jí)數(shù)據(jù)中心建設(shè)完成，建成錄播教室218間，錄制優(yōu)課9000余節(jié)，上報(bào)省級(jí)優(yōu)課4396節(jié)，制作微課程13228節(jié);全市購置電子書包4600余臺(tái)，在100個(gè)班級(jí)開展微課、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn);全部學(xué)校均接入市教育專網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校校通;全市班班通達(dá)到100%;有506844名學(xué)生，41400名教師在云平臺(tái)上注冊(cè)，到2015年12月31日，共發(fā)表文章21.3萬多篇，上傳資源3.6萬多件，為區(qū)域教育發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)教育資源。
適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”大戰(zhàn)略的要求，市教育部門于2015年10月，啟動(dòng)實(shí)施了“基于云平臺(tái)?同步大教研”項(xiàng)目，基本流程是：教師資源上傳?校級(jí)資源評(píng)審?區(qū)級(jí)資源評(píng)審?市級(jí)資源評(píng)審?資源開放推送?進(jìn)行課例研究?借鑒創(chuàng)新應(yīng)用?打造智慧課堂。目前，形成了以市縣教研員為“首席信息官”，以研究、研發(fā)、研討及應(yīng)用為一體的“三研一用”為流程，以課例研究為載體，以生成“基于學(xué)時(shí)的課程資源包”為成果呈現(xiàn)形式，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，打造區(qū)域信息化應(yīng)用樣板和示范區(qū)，為推進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量提供有力支撐。該項(xiàng)目實(shí)施一個(gè)多月，參與學(xué)生50多萬人，參與教師1.2萬多人，生成基于學(xué)時(shí)的資源包24260個(gè)，為全市教師每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了6種以上的“同課異構(gòu)”資源，成為教育信息化改革中一支備受關(guān)注的重要力量，探索了一條“教研員引領(lǐng)、教師全員參與、資源共建共享”的本土化資源內(nèi)生之路，破解了當(dāng)下推進(jìn)信息化過程中的“資源困境、本土不服”的難題。
