尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感--1
今天我校組織收看了第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)晚會(huì)視頻。他領(lǐng)著我們從現(xiàn)場(chǎng)出發(fā)，走進(jìn)中國(guó)鄉(xiāng)村去尋找“最美”的答案。最后共有十名鄉(xiāng)村教師和一個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì)獲得該殊榮稱(chēng)號(hào)。在收看的過(guò)程中，我們一次次被感動(dòng)為他們的艱辛不易、堅(jiān)守和不計(jì)回報(bào)的付出而落淚。
我也被感動(dòng)了，看著他們的教育環(huán)境心里面說(shuō)不出的難受，我不知道該如何表達(dá)對(duì)這些鄉(xiāng)村教師的尊敬!他們，是中國(guó)800萬(wàn)鄉(xiāng)村教師中普通的一員。然而他們卻做著我們一般老師都很難做到的事情，這樣的老師怎能不讓我們感動(dòng)呢?來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下那些最最可愛(ài)的老師的事跡吧!
“馬背上的校長(zhǎng)” 徐德光，所在的扇子林小學(xué)地處貴州原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。為了孩子們上學(xué)少走點(diǎn)路、少些危險(xiǎn)，僅憑一把鐮刀披荊斬棘，徐老師硬是用雙手打開(kāi)了一條山路。一日又一日，一天又一天，徐老師和自己的老伙計(jì)白馬，將水泥沙子一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)上山，一點(diǎn)點(diǎn)鋪就了孩子們走出大山的希望之路。馬背上的徐老師，雙手因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間握鐮刀割草砍樹(shù)，殘廢了;徐老師的白馬，因?yàn)橐淮斡晏熳o(hù)送學(xué)生回家，滾落山崖，被樹(shù)枝扎傷了一只眼睛，幾近失明……這一人一馬，依舊走在山路上。
從塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣城再走130公里的路程，有一個(gè)馬爾洋鄉(xiāng)。馬爾洋鄉(xiāng)海拔3100米，四周全是高聳的昆侖山。馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學(xué)里有61個(gè)從沒(méi)走出過(guò)大山的塔吉克族孩子。身高一米八的阿力甫夏?依那亞提汗是他們的校長(zhǎng)，也是老師、保安、保姆、廚師。很難忘他們生活的一個(gè)片段，假期里老師們護(hù)送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過(guò)湍急的大河，甚至還要翻越雪山。翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全8位護(hù)送的男老師要用繩子在身上打好結(jié)，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼�，整�?個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。
……
這些鄉(xiāng)村教師，用自己樸素的心對(duì)抗者惡劣的生存環(huán)境;用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門(mén);用自己無(wú)私的付出，成就了大山里孩子的人生。
作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。
反思自己的付出。我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;我們有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢;我們有著比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。
反思自己的學(xué)生觀。以前我們老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。可是現(xiàn)在看來(lái)，他們真的很可愛(ài)，他們會(huì)大聲地說(shuō)“老師，暑假好久，我想死你了”，還會(huì)在你生日的那一天給你一個(gè)意外的驚喜。以前會(huì)覺(jué)得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺(jué)得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎?沒(méi)有，孩子沒(méi)有變，變的是老師們的心。用愛(ài)他們的心去看他們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)歡樂(lè)和美好!
我頓悟。要做就做這樣的老師，就要擁有這樣的人生!終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完視頻之后這么響亮。其實(shí)我們每個(gè)人心中都充滿(mǎn)愛(ài)，都向往著美好，只是不經(jīng)意間丟失了或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我們重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。
突然之間，我覺(jué)得自己很有力量，我想做的很多很多，似乎此刻我都不愿再繼續(xù)敲打文字，想立刻投入我那可愛(ài)的孩子們中間，感受我們愛(ài)的互相給予。
“最美鄉(xiāng)村教師”，我向你們致敬!
尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感--2
29歲，正是年輕人享受花樣年華，實(shí)現(xiàn)人生理想的大好時(shí)光。但黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗莉，卻因車(chē)禍瞬間挽救學(xué)生身受重傷，至今躺在重癥監(jiān)護(hù)室沒(méi)有蘇醒。“女教師車(chē)禍瞬間救學(xué)生，自己雙腿遭碾壓高位截肢”的消息連日來(lái)在網(wǎng)絡(luò)上引起強(qiáng)烈關(guān)注，網(wǎng)友們贊其為“最美女教師”。
車(chē)禍驚魂一刻 女教師奮力推開(kāi)學(xué)生
5月11日，“女教師車(chē)禍瞬間救學(xué)生，自己雙腿遭碾壓高位截肢”的消息同時(shí)登上新浪、網(wǎng)易等各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站首頁(yè)并在微博中熱傳，29
歲的黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗莉的勇與傷牽動(dòng)著許多網(wǎng)友的心。
新華社記者在走訪過(guò)程中了解到，5月8日
晚20時(shí)38分，部分在佳木斯市第四中學(xué)借教室上課的第十九中學(xué)學(xué)生結(jié)束晚課后從校門(mén)走出，誰(shuí)也沒(méi)有料到一場(chǎng)慘劇即將發(fā)生。第十九中學(xué)初三20班的學(xué)生劉曄和教師李金茹，恰好目睹了車(chē)禍發(fā)生的全過(guò)程。
“每天下晚自習(xí)之后，學(xué)校門(mén)口都會(huì)停著幾臺(tái)接送學(xué)生回家的大客車(chē)。8日晚上，有三臺(tái)車(chē)在門(mén)前停成一排，最前面是輛依維柯，后兩臺(tái)則是大客車(chē)�！睋�(jù)劉曄介紹，當(dāng)時(shí)她剛走出校門(mén)，突然發(fā)現(xiàn)停在最后的大客車(chē)猛然啟動(dòng)快速向前沖去，狠狠地撞擊在中間那輛大客車(chē)的尾部，推動(dòng)著客車(chē)向停在最前面的依維柯擠壓過(guò)去�！爱�(dāng)時(shí)有幾個(gè)同學(xué)正好走在第一輛車(chē)和第二輛車(chē)的中間，眼看著就要被兩臺(tái)車(chē)擠在中間。”劉曄說(shuō)，自己尖叫了一聲，整個(gè)人都嚇傻了。
“我當(dāng)時(shí)離得比較遠(yuǎn)，根本沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。這時(shí)候，只見(jiàn)正要過(guò)馬路的張老師迅速?zèng)_上前去，用屁股頂出一個(gè)學(xué)生，一只手將另一個(gè)學(xué)生扯到路邊，她卻被大客車(chē)撞翻在地，雙腿被車(chē)輪碾過(guò)，人昏死過(guò)去�！崩罱鹑慊貞浧甬�(dāng)時(shí)車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)的情形，幾度哽咽不能自已。
車(chē)禍發(fā)生后，陷入昏迷的張麗莉和幾名輕傷的學(xué)生被立刻送到佳木斯市中心醫(yī)院進(jìn)行救治。
據(jù)佳木斯市中心醫(yī)院院長(zhǎng)曹洪濤介紹，經(jīng)過(guò)醫(yī)院各科室專(zhuān)家會(huì)診，張老師由于車(chē)禍導(dǎo)致腰椎骨折、骨盆骨折、雙下肢軟挫傷、雙下肢毀滅傷，并伴有視覺(jué)性休克。曹洪濤說(shuō)，醫(yī)院對(duì)張麗莉進(jìn)行了快速、積極地救治，為了保住其生命，為其做了雙下肢截肢手術(shù)�！翱紤]到她還年輕，還沒(méi)有生育，我們只截?cái)嗔怂笸雀韵碌牟课�，如果情況繼續(xù)惡化，恐怕連臀部也保不住了�！�
張麗莉義舉受網(wǎng)友高度稱(chēng)贊
網(wǎng)友普遍認(rèn)為，張麗莉真正詮釋了“為人師表”的含義，是當(dāng)代教師和全社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。搜狐網(wǎng)友“語(yǔ)儂”說(shuō)：我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住她，無(wú)論她能否重新站立起來(lái)，張老師永遠(yuǎn)都是最美的教師，最美的女人，好人一定會(huì)有好報(bào)。
“張老師用自己后半生的不幸換取了那幾位學(xué)生一生的幸福，使他們免遭厄運(yùn)，健康地生活下去�！眮�(lái)自全國(guó)各地的網(wǎng)友們紛紛表達(dá)對(duì)張麗莉的尊敬和熱愛(ài)，用圖畫(huà)、文字等多種方式為她祈禱。
談起張麗莉，她的同事和學(xué)生們都含著淚向記者講述了生活中張老師的樣子。
“和張老師在一起的時(shí)候，特別有被媽媽呵護(hù)的感覺(jué)，很溫暖�！遍Z泓佚是張麗莉的學(xué)生，她回憶說(shuō)，張老師平時(shí)上下班都會(huì)牽著身邊學(xué)生的手過(guò)馬路，每天放學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)的第一句話都是“路上一定要注意安全”�！拔覀兿Ｍ麖埨蠋熩s快好起來(lái)，還像以前那樣給我們上課，陪我們唱歌、玩耍。”
談起張麗莉的這次壯舉，同學(xué)們都覺(jué)得并不吃驚，這只是她助人的一種本能。早在2009年冬天，她帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)タ赐晃簧⊥瑢W(xué)的路上，一輛自行車(chē)失控沖來(lái)時(shí)就是她死死地護(hù)住了學(xué)生�！袄蠋煯�(dāng)時(shí)褲子都被撞破了，她艱難爬起來(lái)后沒(méi)顧得上自己，第一句話卻是問(wèn)大家‘你們沒(méi)事吧?’”閆泓佚回想起當(dāng)年一幕眼圈濕紅。
事故原因正在調(diào)查 無(wú)私大愛(ài)感動(dòng)社會(huì)
據(jù)佳木斯市交警支隊(duì)交通事故處理科科長(zhǎng)張建東介紹，事故發(fā)生后，交警迅速對(duì)肇事現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘查，對(duì)肇事司機(jī)肖某實(shí)施刑事拘留。據(jù)肖某供認(rèn)，她明知車(chē)輛有故障，剎車(chē)不好用，仍舊駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)上路;在車(chē)已發(fā)動(dòng)的情況下，她沒(méi)有集中注意力，還在和同車(chē)人說(shuō)話，無(wú)意間將腿別住了操縱桿，導(dǎo)致車(chē)輛躥出，誘發(fā)本次事故。張建東表示，警方目前正對(duì)相關(guān)事實(shí)進(jìn)行調(diào)查。
佳木斯市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)和教育局、衛(wèi)生局等相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人在事故發(fā)生后第一時(shí)間趕到醫(yī)院，要求醫(yī)院不惜一切代價(jià)挽救張老師的生命。佳木斯市一些市民主動(dòng)到醫(yī)院探望，并希望能夠通過(guò)公開(kāi)募捐的方式為張老師籌集治病所需的高額費(fèi)用。
張麗莉的父親由于始終沉浸在悲痛當(dāng)中，無(wú)法接受記者采訪。她的丈夫李梓燁在面對(duì)記者的提問(wèn)時(shí)，留下了一句真情告白：“這輩子，我是她的依靠，她是我的唯一”。
1966年，中國(guó)人民解放軍駐黑龍江省佳木斯市某部重炮連戰(zhàn)士劉英俊不顧個(gè)人安危，將6名兒童從受驚馬匹的馬蹄下救出，自己卻獻(xiàn)出了年僅22歲的生命;時(shí)隔46年之后，29歲的張麗莉再次用相似的舉動(dòng)彰顯了質(zhì)樸大愛(ài)�！拔覀兿Ｍ@種舍己為人的精神能夠更好地傳承下去，希望每個(gè)人都能成為另一個(gè)張麗莉，這樣我們的生活就會(huì)更加美好�！痹S多網(wǎng)友表達(dá)了共同的心聲。
尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感--3
宋玉剛老師，西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師。在這片高寒、缺氧的高原上，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪……像所有平凡的老師一樣，宋老師日以繼日地履行著自己的職責(zé)，宋老師說(shuō)：“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jī)能越來(lái)越好”。平淡的話語(yǔ)后面是宋老師艱苦條件下永不放棄的執(zhí)著之心。
徐德光老師，大家都稱(chēng)他為“馬背上的校長(zhǎng)”。從17歲到今天，31年的時(shí)間里徐校長(zhǎng)將自己的命運(yùn)與學(xué)生緊緊捆綁在一起，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)扇子林小學(xué)，他用自己艱辛的勞動(dòng)托起了大山里孩子們的希望。31年來(lái)，從這里走出去的畢業(yè)生有200多人，也許在我們的眼里，這個(gè)數(shù)字太過(guò)渺小，然而大山里的孩子，能在這樣一位老師的幫助下完成學(xué)業(yè)又是何其艱難，何其令人感動(dòng)。
沒(méi)有他們，就沒(méi)有農(nóng)村走出的一個(gè)個(gè)淳樸的孩子;沒(méi)有他們，我們就看不到大山里冉冉升起的希望;沒(méi)有他們，就沒(méi)有中國(guó)廣闊農(nóng)村大地上孩子們的歡樂(lè)笑聲。
我的小學(xué)也在鄉(xiāng)村度過(guò)，低矮的小平房、破敗的桌椅、四季透風(fēng)的墻壁、冬天早上生爐子把孩子們的眼睛熏的眼淚直流的股股濃煙……所有這些成了我人生難以忘懷的記憶。盡管如此，我卻依然無(wú)比懷念小學(xué)的生活，最讓我懷念的是，是小學(xué)哪些和藹可親、盡職盡責(zé)的為我鋪好求知路的老師們。他們，就是最美鄉(xiāng)村教師背后的千千萬(wàn)萬(wàn)，沒(méi)有多少人會(huì)記住他們的名字，但他們依然數(shù)十年如一日，默默耕耘，在每一個(gè)收獲的季節(jié)都桃李芬芳。
雖然我現(xiàn)在執(zhí)教的單位在城區(qū)，具有比較優(yōu)越的條件，素質(zhì)較高的學(xué)生。然而說(shuō)心里話，剛剛參加工作一年多的我，還是會(huì)被繁瑣的工作弄得焦頭爛額，被活潑好動(dòng)的孩子搞得十分煩躁，在工作之余也難免會(huì)有這樣那樣的怨言。這樣一天天下來(lái)，總覺(jué)得工作十分乏味，再也沒(méi)有初為人師者的欣喜與憧憬，似乎日子一天天過(guò)，我的心卻在比日子還快一樣的變老。《尋找最美鄉(xiāng)村教師》的節(jié)目讓我在感動(dòng)之余更看到了鄉(xiāng)村工作條件的艱苦和鄉(xiāng)村教師們的執(zhí)著，與他們相比，我們有什么理由抱怨，又有什么理由放棄希望呢?
肖山、劉效忠、陳萬(wàn)霞、阿力甫夏、吳金成、馬復(fù)興……我們記住了這些平凡的名字，也記住了這些感人的瞬間，雖然物質(zhì)條件并不優(yōu)越，甚至有些過(guò)于落后，但我心依舊，歲月靜好。祝愿最美教師們的善良、真誠(chéng)、執(zhí)著能感染身邊所有的孩子，讓這些可愛(ài)的孩子們?cè)谇笾穆飞献叩母h(yuǎn)。讓中國(guó)農(nóng)村升起永不落的太陽(yáng)!
