【2017觀看鏡子紀(jì)錄片觀后感一】
這是一部三集紀(jì)錄片，關(guān)于“教育、青春期、父母、溝通、隔閡、絕望、希望”。
剛開(kāi)始播放看到這樣的場(chǎng)景：張釗像個(gè)逃犯一樣，被兩個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員強(qiáng)行帶走 。到后面張釗引來(lái)了派出所介入，竟然也沒(méi)有把他解救出來(lái)，而是認(rèn)可機(jī)構(gòu)繼續(xù)把他帶走。說(shuō)明在所有人的眼里，這個(gè)孩子的問(wèn)題有多嚴(yán)重。
等進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一個(gè)學(xué)生描述這里是全國(guó)各地被押過(guò)來(lái)的，看到這兒我淚流滿面。
這部紀(jì)錄片是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的139期。這里到底有多少孩子們被關(guān)押進(jìn)來(lái)?心疼這些孩子，心疼父母，內(nèi)心五味雜陳。
故事情節(jié)很簡(jiǎn)單：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次家庭教育。
父母對(duì)孩子滿滿的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么?“問(wèn)題孩子”的背后到底有什么的家庭環(huán)境?孩子和父母的關(guān)系到底怎樣?讓心靈回家，怎樣才算是回家，孩子心靈才能夠安寧?我思考了以下8點(diǎn)啟示：
1、夫妻關(guān)系和諧，才能給孩子健康的家庭氛圍。
《鏡子》中的夫妻關(guān)系都不好，冷漠，相互抱怨。
一個(gè)孩子原始的成長(zhǎng)模式最主要來(lái)自于兩方面，一方面是父母和孩子的關(guān)系，一方面是父母之間的關(guān)系。父母關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，孩子看不到和諧的相處關(guān)系。
看到的是爸媽之間除了吵架還是吵架，艱難溝通、感情不睦，一步步惡化，家庭關(guān)系走向崩潰的邊緣，在這樣的環(huán)境下，孩子得不到愛(ài)的滋養(yǎng)與呵護(hù)，也學(xué)不會(huì)溝通和交往，必然會(huì)有問(wèn)題。
經(jīng)營(yíng)婚姻和學(xué)歷無(wú)關(guān)，只是和原生家庭有關(guān)，和內(nèi)在的認(rèn)知有關(guān)。有些人結(jié)婚把伴侶當(dāng)成父母，來(lái)滿足自己的愛(ài)。有些人結(jié)婚后，把對(duì)方當(dāng)成孩子，改造，要求，控制，說(shuō)到底婚姻關(guān)系缺乏平等，相互尊重和欣賞。
澤清的爸爸說(shuō)：這個(gè)家庭需要改變，但我覺(jué)得我不需要改變，至少不用改變很多。
這樣的語(yǔ)言熟悉嗎?這幾乎是大部分家庭的寫(xiě)照，婚姻中自我感覺(jué)良好，需要改變的是對(duì)方，當(dāng)我們總是看著對(duì)方不順眼，抱怨指責(zé)的時(shí)候，其實(shí)是在撇清自己的責(zé)任。
所以，夫妻關(guān)系的問(wèn)題一定是雙方的責(zé)任，一個(gè)巴掌拍不響。有這樣的認(rèn)知，才能夠解決婚姻問(wèn)題。
如果真的為了孩子好，要轉(zhuǎn)換思維。夫妻關(guān)系是用來(lái)相互幫助，彼此成就，共同成長(zhǎng)，而不是制造問(wèn)題，相互抱怨。
那怎樣做呢?很簡(jiǎn)單問(wèn)問(wèn)自己需要伴侶怎樣對(duì)你，然后就怎樣對(duì)待對(duì)方，給予愛(ài)，才能回饋愛(ài)。
夫妻和朋友相處最本質(zhì)區(qū)別就是親密，建立親密感需要以下幾個(gè)原則：
相互尊重欣賞，打開(kāi)心的鑰匙。
每個(gè)人內(nèi)心都有脆弱的地方，越尊重，越欣賞，越能打開(kāi)對(duì)方的心。有些人很強(qiáng)勢(shì)，控制欲很強(qiáng)，實(shí)際，用外在的強(qiáng)勢(shì)保護(hù)內(nèi)在的脆弱，也就是心理學(xué)的反向形成，外在越剛強(qiáng)，內(nèi)在越脆弱。
相互鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)是最好的心理營(yíng)養(yǎng)。
每個(gè)人都渴望被肯定，被贊揚(yáng)。比如，老公平時(shí)不拖地，今天干了，要及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，看見(jiàn)付出。而不是挑剔這兒拖的不干凈，那兒不合適。這樣阻礙了積極性，以后自己累，別抱怨。
相互信任是最基本的人格尊重。
一個(gè)人被信任，才會(huì)覺(jué)得有尊嚴(yán)。
遇到問(wèn)題，就事論事，有效溝通，是解決問(wèn)題的橋梁。
溝通最重要的是溝通差異，兩個(gè)人意見(jiàn)一致不需要溝通，溝通最重要的是聽(tīng)明白對(duì)方的觀點(diǎn)，然后表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分析出兩個(gè)人的差異在什么地方，而不是爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)，就此事商量一個(gè)共同解決方案。不要東拉西扯，翻以前的舊賬，傷害人格。
了解男女差異，看見(jiàn)男女思維的不同。
女人注重感受，男人注重解決問(wèn)題。比如，老婆肚子不舒服，可能需要老公安慰陪伴，不一定要吃藥。老公認(rèn)為不舒服，需要好好休息，或者吃藥。老公注重解決肚子疼這件事，可能會(huì)忽略老婆的感受。所以，遇事先考慮思維差異。
相互滿足需要，是愛(ài)流動(dòng)的最佳方式。
生理需要也是一種需要，情感需要也是一種需要，這次你滿足他，下次她滿足你，就是愛(ài)的流動(dòng)。
平時(shí)多表達(dá)自己的需求，了解伴侶的需求，增進(jìn)情感。
求同存異是夫妻和諧之道。
兩個(gè)來(lái)自不同原生態(tài)家庭的人，生活存在差異很正常，雖然在一起，但是別忘了，夫妻是兩個(gè)獨(dú)立的人，有自己的空間和自由，有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。彼此融為一體，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)窒息，不要成為對(duì)方的心理負(fù)擔(dān)，更不要去指責(zé)，控制對(duì)方。沒(méi)人喜歡被控制，控制了行為，控制不了心。
夫妻關(guān)系記住最重要的一點(diǎn)：家是講愛(ài)不是講理的地方。沒(méi)有完美的伴侶，接納和理解是幸福的基礎(chǔ)。
2、不要讓孩子沒(méi)有存在感，感受不到自我價(jià)值。
14歲的澤清外公外婆是大學(xué)教授，媽媽是學(xué)醫(yī)的有留學(xué)經(jīng)歷，爸爸是事業(yè)單位，本科畢業(yè)，這樣的幾乎的頂級(jí)配置的高知家庭。
澤清說(shuō)，我來(lái)是因?yàn)橛懈檲?bào)道，因?yàn)檫@樣有存在感，我來(lái)是因?yàn)檫@里有家長(zhǎng)課堂，我覺(jué)得他們才是要呆81天的人，我只需要呆6天就可以了，我為他們付出了這么多。
當(dāng)看到孩子說(shuō)出我為他們付出那么多的時(shí)候，我淚流滿面，現(xiàn)實(shí)生活中，多少孩子為了父母而存活。
很多父母常說(shuō)的一句話：你再不聽(tīng)話，我就不喜歡你了，你再不聽(tīng)話，我就不要你了。孩子學(xué)會(huì)了討好父母，學(xué)會(huì)了為父母而活，那有自我存在價(jià)值呢?
父母逼迫孩子上興趣班，作業(yè)比孩子還著急，讓孩子感受是為父母而學(xué)，一個(gè)孩子感受不到自我價(jià)值，那有學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢?
所以，我們平時(shí)要多欣賞鼓勵(lì)孩子，讓孩子感受到自我價(jià)值，感受到活著的意義，這才是育兒的意義。
3、當(dāng)孩子缺愛(ài)，缺理解，會(huì)通過(guò)行為引起關(guān)注。
夏陽(yáng)的父親說(shuō)：我們家孩子是留守兒童，出了問(wèn)題，沒(méi)啥說(shuō)的;可他們家可不是啊，都是天天能陪著孩子的家庭，父母都有文化，居然也出這么嚴(yán)重的問(wèn)題，這怎么說(shuō)?”
這三個(gè)孩子，初看輟學(xué)的原因各不相同，張釗是因?yàn)樵鐟�，澤清是因�(yàn)榫W(wǎng)癮，家明是因?yàn)橄氤蔀楸嘲汀?/p>
在我看來(lái)輟學(xué)原因的本質(zhì)其實(shí)極其相似。因?yàn)楦改负苌倏匆?jiàn)孩子的需求，也很少關(guān)注孩子的心理和感受，很少陪孩子聊天。
張釗說(shuō)：“在我的記憶中，我爸笑的時(shí)候很少。他跟我媽在一起的時(shí)候，除了吵架就是吵架，跟我在一起的時(shí)候，除了看電視就是看電視�！�
澤清說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)要她幫我煮個(gè)東西，然后她不愿意下床，我媽用在我身上的時(shí)間比較少，就是一堆堆借口�！�
張釗最后說(shuō)，女朋友斷了，他什么也沒(méi)有了，孩子感受不到父母的愛(ài)。把心中的愛(ài)寄托?女朋友。
父母不愿意停下來(lái)和孩子聊聊天，他們一直在用自認(rèn)為“正確”的教育觀在管教孩子，孩子是人，不是機(jī)器人，當(dāng)感受不到愛(ài)的時(shí)候，就會(huì)通過(guò)各種行為引起關(guān)注。
而這些行為在父母眼里是問(wèn)題，很少有父母去分析問(wèn)題背后的原因，而是注重糾正結(jié)果，這樣孩子感受到的是父母的冷漠，孩子處于絕望之中，就會(huì)做出更多的叛逆行為。
父母講道理，打罵沒(méi)有結(jié)果的情況下，就會(huì)認(rèn)為孩子一定是無(wú)可救藥了。他們抓住最后一根救命稻草，把孩子送到這所特殊學(xué)校。就是鏡子從開(kāi)頭的一幕，被機(jī)構(gòu)強(qiáng)行摁倒，最后帶走。
其實(shí)，鏡子中的父母就是大部分現(xiàn)實(shí)的父母，孩子迷戀游戲，有多少父母坐下來(lái)和孩子聊聊?孩子沒(méi)考好，有多少父母靜下心來(lái)分析原因呢?孩子做事磨蹭，有多少父母分析磨蹭背后的原因呢?
所以，我們記住一點(diǎn)，孩子行為的背后一定有原因，想找到原因，就需要好的親子關(guān)系，而好的親子關(guān)系需要父母放下判斷，責(zé)怪，評(píng)價(jià)，不斷的給予愛(ài)，才能傾聽(tīng)出原因，然后對(duì)癥下藥。
4、父母的意志強(qiáng)加給孩子，不是愛(ài)是控制。
片中四個(gè)憤怒的少年，面對(duì)鏡頭聲嘶力竭的控訴和呼喊令人震撼：
“放開(kāi)我!”
“永遠(yuǎn)都跟著他們的想法來(lái)做!”
“不想再受控制了。”
“我壓抑許久的情緒放出來(lái)了……”
“你這么弄，我就死給你看!”
12歲的小姑娘彤彤說(shuō)：“我們是人，不是機(jī)器人，我們不是感染了病毒，我們是有了自己的感覺(jué)�！�
我相信父母都是愛(ài)孩子的，但是只有孩子感受到愛(ài)，才是真正的給予愛(ài)，孩子感受不到愛(ài)，就是控制。
所以，作為父母，我們應(yīng)該有這樣的認(rèn)知，給予的愛(ài)也要通過(guò)孩子去驗(yàn)證，多和孩子溝通，如果孩子不認(rèn)可這是愛(ài)，這是自我感動(dòng)。
5、父母不會(huì)管理情緒，孩子自然控制不住情緒。
澤清說(shuō)：“他們都是這樣子，我媽那塊脾氣暴躁，然后有一些創(chuàng)造家暴的行為，講到最后，她一定說(shuō)自己是對(duì)的，我爸跟她解決不了的時(shí)候，就會(huì)用暴力。”
在《鏡子》中，我們看到澤清把門弄壞，玻璃摔碎，不喊媽媽，指甲不剪，和媽媽對(duì)抗，孩子的這些行為就是從父母那兒學(xué)來(lái)的。言傳身教，好的行為和壞的行為都會(huì)接受。
所以，若想讓孩子情緒平和，父母需要先自己情緒平和，自己特別暴躁，指望孩子控制自己，這是幻想。
劇中有個(gè)片段“四十多年的脾氣是一下子能改的嗎?”
經(jīng)常聽(tīng)一些父母說(shuō)，我就是這樣的暴脾氣，改不了。如果真的為了孩子好，愿意改變，啥時(shí)候都不晚。
6、父母對(duì)孩子缺乏信任，經(jīng)常羞辱嘲笑孩子，讓孩子沒(méi)有尊嚴(yán)感。
張釗說(shuō)：經(jīng)常被爸爸恥笑，說(shuō)他膽小，這個(gè)標(biāo)簽像座大山壓在他身上很多年。在他小的時(shí)候，他真的就是一個(gè)膽小的孩子。
張釗：“他們(指父母)平時(shí)就說(shuō)，
什么事兒你讓他干吧，他不敢干。
其實(shí)他只要每一次說(shuō)這句話，就是說(shuō)，
‘你跳下去，你讓他跳，你看他敢嗎’，
他每次說(shuō)完這句話，我就想，我要是再回家，我就是孫子�！�
他的自我開(kāi)始覺(jué)醒，就真的把爸爸嘲笑他不敢做的事情??早戀、輟學(xué)等等，統(tǒng)統(tǒng)做了一遍。
因?yàn)榘职纸?jīng)常說(shuō)出的羞辱他的話，他現(xiàn)在要反抗，他要向爸爸證明：他有膽量，他不是孬種。
張釗父母和孩子說(shuō)的話是不是很平常?
“學(xué)校幾千人都受得了，為啥就你受不了!”
“笨蛋!這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)?”
“你這孩子怎么脾氣這樣大，怎么一點(diǎn)也不聽(tīng)話�！�
“你怎么這么小氣，不給朋友分享�！�
“這孩子，真自私�！�
這樣的話，不知道有多少父母經(jīng)常跟孩子說(shuō)。
心理咨詢師李老師說(shuō)：“我們做律師需要執(zhí)照，開(kāi)車需要考駕照，可是我們做父母卻不需要，但這是我們要做一輩子的職業(yè)，父母?jìng)兌紱](méi)有意識(shí)到我們也需要學(xué)習(xí)�！�
父母需要學(xué)什么，就是看見(jiàn)孩子的情緒，去理解孩子的感受，而不是嘲笑羞辱孩子，批評(píng)孩子，給孩子貼標(biāo)簽 。
心理學(xué)說(shuō)：“人類最負(fù)面的情緒既不是憤怒，也不是悲痛，而是羞恥感�！�
我們有憤怒情緒，可以通過(guò)表達(dá)、大哭、發(fā)脾氣發(fā)泄等方式得到釋放。
但羞恥感，是一種最不容易被我們承認(rèn)和釋放的隱秘情感。在感到羞恥時(shí)，我們不會(huì)發(fā)泄，甚至不愿意被別人發(fā)現(xiàn)。
所以，父母對(duì)孩子的羞恥，會(huì)讓孩子內(nèi)心非常壓抑。一個(gè)內(nèi)心被羞辱的孩子，怎么可能和父母敞開(kāi)心呢。
語(yǔ)言暴力對(duì)孩子傷害非常深。這就是很多父母特別不理解，自己辛苦拉扯大的孩子，總是板著個(gè)臉，沒(méi)有任何話和父母可說(shuō)。其實(shí)回顧一下，父母給過(guò)孩子多少尊嚴(yán)呢?
經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)羞辱性的話，漸漸地，孩子就真的會(huì)變成你最不希望他成為的那個(gè)樣子。
去看看身邊的例子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)慢性子，肯定有個(gè)經(jīng)常催促的父母。
經(jīng)常在父母的語(yǔ)言暴力下長(zhǎng)大的孩子，很容易沒(méi)有自我認(rèn)同感，他們的自我價(jià)值感普遍較低�；蛘哒孟喾矗煤窈竦耐鈿す饋�(lái)，我就是對(duì)的，別人和他一說(shuō)話，他會(huì)立馬否定，無(wú)非就是為了維護(hù)自己正確。
因?yàn)槿狈π湃�，沒(méi)有肯定的營(yíng)養(yǎng)，容易情緒沖動(dòng)，或者容易抑郁，不善于交際，甚至不能享受生活、享受生命。
很多父母并沒(méi)有意識(shí)到自己的語(yǔ)言傷害，因?yàn)樗麄兊母改冈?jīng)也是這樣對(duì)待他們。但是我們可以現(xiàn)在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，對(duì)孩子傷害的話語(yǔ)，轉(zhuǎn)換成積極的語(yǔ)言。
7、父母不要把內(nèi)在匱乏感傳遞給孩子。
家明父親，采訪中，爸爸提到自己艱苦奮斗的感慨：讀大學(xué)前后，沒(méi)有喝過(guò)一杯牛奶，沒(méi)有穿過(guò)一雙皮鞋，經(jīng)濟(jì)條件不是很好，日子過(guò)得很苦。但一直在心理告訴自己，只要自己努力，一切都會(huì)好起來(lái)的。爸爸最想把自己奮斗和堅(jiān)持得到的人生信條，傳遞給孩子。
澤清的家長(zhǎng)，紀(jì)錄片專門說(shuō)明：他的家族是在社會(huì)上有相當(dāng)成就的。澤清父母的夫妻關(guān)系不是很和睦，他們經(jīng)常跟澤清說(shuō)家里沒(méi)錢、很窮，澤清如果不上學(xué)，就賺不到錢，試圖激勵(lì)澤清好好學(xué)習(xí)。
澤清作為一個(gè)初中生，思想和語(yǔ)言表達(dá)能力，已經(jīng)超越了很多同齡孩子，但是他感受不到存在感，也許在他心目中認(rèn)為非常優(yōu)秀，才能證明自己的價(jià)值。
激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)方法有很多，但是不要給孩子傳遞匱乏感。
8、別等孩子出現(xiàn)問(wèn)題了，才去反思。
家明的爸爸不想去家長(zhǎng)課堂時(shí)說(shuō)，公司領(lǐng)導(dǎo)安排的事情要做啊，很多人在等著我面試呢!你們誰(shuí)會(huì)同意讓孩子不上學(xué)去當(dāng)背包客，難道讓我放棄他不管他的學(xué)習(xí)么?
媽媽說(shuō)，我覺(jué)得江校長(zhǎng)說(shuō)的兒子的關(guān)鍵在家長(zhǎng)課堂上，我覺(jué)得太夸張了，沒(méi)有那么多。
父母不能控制孩子一輩子，即便現(xiàn)在能管住，孩子總有一天會(huì)飛翔，小時(shí)后忽略孩子的感受，老了孩子會(huì)忽略父母的感受。
這部家庭教育片經(jīng)過(guò)10年醞釀，2年拍攝，主人公也是精挑細(xì)選，他們除了不符合父母心中的期望，實(shí)際內(nèi)在都很有思想，通過(guò)輟學(xué)，對(duì)抗把情緒都釋放了。
現(xiàn)實(shí)中有多少孩子不敢逆反，內(nèi)心麻木，壓抑憤怒，乖孩子的傷害父母能夠覺(jué)察嗎?考慮過(guò)莫一天以什么樣的形式爆發(fā)嗎?值得每位父母反思。

一位媽媽說(shuō)：老師征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，是否讓孩子一起看，很多家長(zhǎng)不敢讓孩子看，說(shuō)家長(zhǎng)看看就行了。連讓孩子看一部真實(shí)的紀(jì)錄片的勇氣都沒(méi)有，何談敞開(kāi)心呢?
看了《鏡子》后，可能有些人有這樣的疑問(wèn)：
如果責(zé)怪父母：相同的父母，別的兄弟姐妹不這樣;如果說(shuō)怪老師：相同的老師，別的學(xué)生不這樣;如果說(shuō)怪社會(huì)：相同的社會(huì)，很多人能適應(yīng)社會(huì)。 如果說(shuō)是獨(dú)生子女：全社會(huì)的獨(dú)生子女也不少。 這樣的孩子，難道不應(yīng)該從自己身上找原因嗎?
但是我們別忘了，世界上每個(gè)孩子是不同的。我有兩個(gè)孩子，深有體會(huì)，相同的父母，孩子性格差異很大。對(duì)待大女兒的方法，用在二女兒身上不行，針對(duì)倆孩子也要因材施教。
但是養(yǎng)育孩子有規(guī)律可循，孩子的需求很簡(jiǎn)單：那就是愛(ài)的教育。父母情緒平和，給予每個(gè)孩子足夠的愛(ài)和自由，同理每個(gè)孩子的感受，尊重和信任，理解她們，孩子就會(huì)自我教育。
【2017觀看鏡子紀(jì)錄片觀后感二】
看完了《鏡子》這部紀(jì)錄片，引發(fā)的是更長(zhǎng)時(shí)間的思考，沒(méi)有思考的片子，不是好片子。片子更適合父母觀看看，討論的就是家庭教育問(wèn)題。一些平時(shí)生活里的非常常見(jiàn)的家教觀念、方法、習(xí)慣，在一些孩子身上發(fā)生了那么嚴(yán)重的后果，日積月累，最后成了父母和孩子的互相絕望。鏡頭記錄了這一個(gè)個(gè)就在我們身邊，活生生的家庭樣本。那種郁悶、迷茫、掙扎、絕望，讓觀看片子的也身為父母的人，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，去思考。
把片子作為我們自己的一面“鏡子”，面對(duì)這面“鏡子”，自問(wèn)“我身為父母，也有這樣的問(wèn)題嗎?”
思考1：“最該進(jìn)培訓(xùn)營(yíng)的是我爸媽，不是我!”
思考2：“孩子要去做背包客，換了你，你說(shuō)你可能同意嗎?”
思考3：“我們家孩子是留守兒童，出了問(wèn)題，沒(méi)啥說(shuō)的;可他們家可不是啊，都是天天能陪著孩子的家庭，父母都有文化，居然也出這么嚴(yán)重的問(wèn)題，這怎么說(shuō)?”
思考4：“我小時(shí)候家里窮，我?jiàn)^斗打拼，我有今天不容易，我一時(shí)一刻不敢懈怠，我希望孩子和我一樣，我錯(cuò)了嗎?”
思考5：都說(shuō)父母對(duì)孩子的愛(ài)，是最無(wú)私的，連石頭都能被打動(dòng)，為什么不被孩子理解接受?
思考6：孩子究竟是一個(gè)人，還是一件物品?若是人的話，應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的人還是父母的附庸?
思考7：教育有幾千年的歷史，教育理論和名言，真是多如牛毛;對(duì)于教育的研究，幾千年的探討，不可謂不深入;那為什么還是爭(zhēng)論不減?教育問(wèn)題有答案嗎?為什么今天還是有問(wèn)題少年?問(wèn)題出在哪里?
思考8：孩子和父母的想法，父母對(duì)孩子的管教，對(duì)孩子的引導(dǎo)，當(dāng)和孩子的發(fā)生沖突時(shí)，怎么辦?都知道要多傾聽(tīng)和溝通。那當(dāng)溝通不成時(shí)，又該怎么辦?
思考9：“他們是未成年人，教育他們是父母的權(quán)利和責(zé)任，錯(cuò)了嗎?我給孩子指出正確的路，錯(cuò)了嗎?我都是教他學(xué)好，他偏偏不學(xué)好，是我的錯(cuò)嗎?”
【2017觀看鏡子紀(jì)錄片觀后感三】
新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)�！币韵率俏覍�(duì)于《鏡子》的一些心得：
一、給孩子一個(gè)和諧的家
孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。
二、父母教育子女要有耐心
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
三、培養(yǎng)孩子良好的自信心
在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁�，而�?yīng)該讓孩子樂(lè)于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒�。正因�(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。
