今天，我們大家聆聽了南京師范大學虞永平教授關于《過程意識和經(jīng)驗指向》的精彩講座視頻。雖然只有半小時的講座，聲音也不夠清晰，但它留給了我很大的啟發(fā)與借鑒。
講座中，虞教授提出“幼兒園課程應回歸經(jīng)驗;幼兒的學習是綜合的、整體的;幼兒園的課程不是教材，而是經(jīng)驗的學習;課程就是做事”等理念。
我想，老師要堅持觀察，包括要堅持反思，要有一顆敏感的心靈去感悟孩子的內心世界，了解所教的孩子真正需要什么，做到充分尊重孩子的意愿，并且根據(jù)孩子們的現(xiàn)有興趣、原有經(jīng)驗巧妙地提供與實施適合孩子發(fā)展的課程與教育，做到及時滿足孩子的所需，使孩子的學習從原有的經(jīng)驗走向新的高度。
良好的課程是幼兒幸福童年的保證。課程就是做事，讓孩子快樂，做符合幼兒需要的事,做符合幼兒天性的事,做幼兒力所能及的事,做幼兒感興趣的事，活動要多樣化,讓幼兒感受多方面的經(jīng)驗，做有挑戰(zhàn)的事讓幼兒不斷做新鮮感。作為幼教工作者，要珍惜孩子們有限的童年生活，探索有質量的幼兒園課程。正如虞教授所說，我們不僅要“蹲下身來”，更重要的是“蹲下心來”與孩子交流。
幼兒經(jīng)驗是從活動中得到的，有效的經(jīng)驗有利于幼兒的主動學習，講座中的例子告訴我們幼兒的學習不僅僅是教育活動中，幼兒準備過程中也是重要學習。教師的高明在于說少量的話，幼兒有更多的機會說，幼兒可以建博物館，減少等待不僅在排隊中，區(qū)域活動中醫(yī)院沒人看病也是等待，浪費時間，可以讓孩子自己準備制作藥品……，這也是學習。
虞教授讓我們看到綱要真正的涵義，經(jīng)驗、課程有了新的生命，糾正小學化傾向，讓每個孩子得到發(fā)展我們任重道遠。
