質(zhì)量是學校的生命線，向教學質(zhì)量要辦學質(zhì)量是漢陽小學近年來辦學核心價值觀，是漢小人的精神文化，學校以“師生為本，和諧至真”為辦學理念，滲透為學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的宗旨，做到一切依靠人，又做到一切為了人的核心理念。以質(zhì)量為中心，創(chuàng)建學校特色文化，強抓德育教育和安全教育工作，全面促進學校發(fā)展。
學校注重教師在教學中踐行“真實、樸實、扎實”的教風，加強教學過程管理，學生是學習的主人，從一年級開始注重培養(yǎng)學生“勤學、善學、樂學”的學風，全面提高教育教學質(zhì)量。在德育教育工作中，落實“以人為本”的思想，一切以為了學生的發(fā)展出發(fā)點，以德育為先，追求“上善若水”之品德，培養(yǎng)陽光博愛的情懷，打造陽光校園，培養(yǎng)陽光少年。安全教育工作是學校發(fā)展的重要保障，安全始終是學校發(fā)展的警戒線，學校強化交通、食品、衛(wèi)生、傳染病，防災(zāi)減災(zāi)安全教育出發(fā)，狠抓學校安全教育，促進學校發(fā)展。
一、 抓常規(guī)，促質(zhì)量。
學校以常規(guī)管理為抓手，促進教學質(zhì)量的提高，本學期狠抓教學常規(guī)，強化教師課堂管理，向課堂教學要質(zhì)量，對教師的課堂出勤、課堂紀律、備課、上課、課后反思、作業(yè)批閱、業(yè)務(wù)學習等許多方面進修檢查和考核，學校規(guī)定每兩周對教師的教案書寫、作業(yè)批閱進修檢查，做到周周有檢查，有記錄，重視了課堂教學、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學習的過程性監(jiān)督管理，采取量化管理的辦法，將教師過程性教學工作開展情況與年終綜合考核掛鉤，并嚴格了監(jiān)督檢查措施，切實提高了學校常規(guī)管理的力度，提高了教學質(zhì)量。
二、重激勵，促發(fā)展
學校本學期開學之初，對上學期在學區(qū)統(tǒng)測中取得優(yōu)異成績的教師和學生給予獎勵，激發(fā)了教師工作的積極性和學生學習的興趣，提高了教學質(zhì)量。
有五名教師獲得一等獎，五名教師獲得二等獎，另有兩名教師分別獲得三等獎和四等獎，共12人次。對在學區(qū)統(tǒng)測中獲得優(yōu)異成績的30位同學進行了獎勵，教師馬千獲得特別貢獻獎，在20XX年第四屆“陽光之美”杯國際兒童創(chuàng)意繪畫大賽中，近有30名同學獲得獎勵，分別有特等獎、一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎若干，學校教師個人分別獲得“中國少兒美術(shù)大賽積極組織獎”、“ 中國少兒美術(shù)教育成果特等獎”，對以上取得優(yōu)異成績的師生，學校給予了獎勵。通過本次期中測試，對獲得成績優(yōu)異的學生要給予獎勵。
三、強教研，促提高
從課堂教學人手，落實高效課堂，提高教育教學質(zhì)量，學校除了組織教師進行業(yè)務(wù)學習之外，注重在實踐中學習，在實踐中提高的措施，開展高效課堂研究，深化教研，提高教學質(zhì)量。
學校利用教研會議、閑暇時間對高效課堂的學習，充分利用資源，學校印發(fā)了《李炳婷高效課堂22條》書面資料，觀看空中課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂等網(wǎng)絡(luò)資料，對教師進行校本培訓，讓教師轉(zhuǎn)變觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，開展高效課堂研究活動。為檢查教師學習情況，本學期在第四周安排了新教師匯報課，組織全校教師進行聽課、說課、評課活動，讓新教師盡快進入學校的文化氛圍，站穩(wěn)講臺，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高教學質(zhì)量。在第六周和第八周安排了以教研組為主體，全校教師參與的語文組、數(shù)學組示范課、公開課的教學研討活動，在第十三周，還安排了英語組的示范課、公開課活動。學校在10月16日，承辦了學區(qū)舉行的“同課異構(gòu)，打造高效課堂”賽課活動，為學校有效“請進來”觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學搭建了平臺，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和提高創(chuàng)造了機遇，學校組織沒課教師參加了觀摩學習，促進學校全面改革課堂教學，向課堂要高效，向教師要高效，向課堂要質(zhì)量。
四、勤檢測，促進步
學校為了對學生的學習情況做到心中有數(shù)，掌握學生的學習動向，做到及時檢測，及時糾正，及時提高。學校在第五周安排了第一次月考，第十周進行期中測試，第十五周進行第二次月考，第十六周進行學科競賽，第二十周進行期末考試。
除了學校安排的考試之外，教師進行隨堂的單元測試，學校及時檢查，了解各班學生學習狀況，對在測試中下滑的學生進行談話，家訪等，轉(zhuǎn)變學生思想，組織教師進行個別幫扶，轉(zhuǎn)化學困生，對成績優(yōu)異的學生及時進行獎勵，激發(fā)學生學習的興趣，提高教學質(zhì)量。
五、抓德育，促深化
德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高學生素質(zhì)的關(guān)鍵所在。半學期以來，我們以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20XX-2020年）》為指導，堅持教書育人，德育為先，培育學校德育特色，切實推進學生思想道德建設(shè)。
1、加強德育隊伍建設(shè)。
首先，重視學生德育干部和班主任隊伍建設(shè)，舉辦班主任經(jīng)驗交流、主題班隊會觀摩等活動，有計劃、有重點地對班主任進行培訓，提高班主任的管理能力和水平。其次，重視師德師風建設(shè)，制定師德建設(shè)方案，簽訂師德承諾書，將育人工作作為考核教師的一個重要指標，教師在學科教學中注重德育滲透，能把學科知識和培養(yǎng)學生良好道德結(jié)合起來，能把德育教育有機地滲透到學科教學中，從而引導學生形成符合社會規(guī)范的情感、態(tài)度和價值觀。
2、加強學生自我治管理意識。
開學初加大學生自主管理力度，各班加強了學生干部的培養(yǎng)，切實做到了學生自覺遵守學校各項規(guī)章制度，開展一聲問候，兩個輕聲，三處整潔，八個自覺文明習慣活動。即：一聲問候：見到老師和同學先問好；兩個輕聲：進入樓道和教室要輕聲說話、輕聲走路；三處整潔：個人衛(wèi)生整潔、教室衛(wèi)生整潔、環(huán)境衛(wèi)生整潔；八個自覺文明習慣：不說臟話、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不追逐打鬧、不高聲喧嘩、不吃零食、不損壞公物 、不進網(wǎng)吧。建立有效的檢查評比制度等加強監(jiān)督，強化教育，如學校領(lǐng)導每日巡察制度和文明班級評比制度，成立每天都有領(lǐng)導、值周教師、學生監(jiān)督檢查制度等。
3、加強班級文化建設(shè)，促進學生思想道德教育，創(chuàng)建文明班級，特色班級。
利用好“班級名片”特色文化活動的創(chuàng)建，對學生進行班級文化教育，形成特色的班訓、班規(guī)、班級文明公約、班級文明目標等活動，提升校園文化文明品位。
4、深入開展形式多樣的活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
學校制定并開展《安全三字經(jīng)》學習實踐方案，定時定量定人進行學習，確實把《安全三字經(jīng)》的內(nèi)容深入到每個學生的心中。9月份，開展《尊老敬師有習慣》禮儀教育活動和板報比賽活動，促進學生尊老敬師的思想，養(yǎng)成尊老敬師的良好習慣。10月份，召開《祖國在我心中》主體班會，開展愛國主義教育，培養(yǎng)愛國主義情感，促進學生全面發(fā)展。為轉(zhuǎn)化學困生，學校安排教師進行家訪活動，加強家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變學生觀念，改變學習態(tài)度，為學生學習樹立信心。
六、創(chuàng)文化，提品位
學校為把學校近年來形成的特色文化滲透在校園、班級、課堂中，積淀在教師、學生的心中，成為漢小人的精神食糧。學校從學校的發(fā)展歷程，從學校簡介、文化理念、辦學理念、辦學愿景、校訓、教風、學風、�；铡⑿８璧葞讉�方面進行建設(shè)和總結(jié)，以校園文化、班級文化，教育教學文化為基點，創(chuàng)建了自己的特色文化，促進學校的全面發(fā)展，提高學校的發(fā)展品位。
學校為創(chuàng)建學校特色文化，以校園文化、班級文化、課堂文化組成學校的特色文化，通過校園的凈化、綠化、美化、亮化等工程，讓校園成為充滿陽光般博愛的校園，讓學校的一草一木，一墻一角，一樓一室彰顯教育功能，讓墻壁說話，讓環(huán)境育人。創(chuàng)建班級名片，營造班級文化；文化進課堂，開展多彩課堂，形成特色的課堂文化。學校的文化建設(shè)初具特色，為學校的發(fā)展提高了品位。
七、抓安全，保發(fā)展
安全教育、安全工作是學校發(fā)展的警戒線，學校安全工作長抓不懈。
1、加強對安全工作的領(lǐng)導，組織分解安全責任，實行責任追究制度。
2、建立健全各種組織、制度及責任制，完善各類記錄檔案，簽訂各類人員責任狀。定期組織安全大檢查活動，學校在第一周安排了全校安全工作大檢查，排除安全隱患，還要結(jié)合季節(jié)特點、特殊時期或上級安排等，合理安排學校對校舍、樓道、教育教學設(shè)施設(shè)備、消防設(shè)施設(shè)備、食品衛(wèi)生、集體活動等易引發(fā)群死群傷事故的各類隱患進行檢查。第三周安排了交通、衛(wèi)生、秋季傳染病、手足口病防控知識的學習與檢查活動，第十一周進行應(yīng)急逃生演練活動，在第十九周安排了防火、防電、防盜安全教育，及時記載學校安全工作記錄，確保全校師生的身心健康安全。
