【一】鄉(xiāng)鎮(zhèn)講看齊見行動個人學習總結(jié)
為深入學習貫徹黨的十八屆六中全會精神、系列重要講話特別是視察安徽重要講話精神，深化“兩學一做”學習教育，毛坦廠鎮(zhèn)根據(jù)金安區(qū)委部署要求，結(jié)合工作實際，積極開展“講看齊、見行動”學習討論。
一是深入學習。按照要求，認真組織學習黨的十八屆六中全會、系列重要講話、省第十次黨代會、省委十屆二次全會精神等和縣委開展“講看齊、見行動”學習討論的具體要求，確保把學習討論各項部署落到實。
二是動員部署。全區(qū)“講看齊、見行動”學習討論動員會召開后，鎮(zhèn)黨委高度重視，立即成立了“講看齊、見行動”領(lǐng)導小組，制定了實施方案，及時進行動員部署。
三是大力宣傳。為加強“講看齊、見行動”學習討論活動的宣傳，營造良好的學習氛圍，利用條幅、簡報、電子屏、網(wǎng)站、微信、電教等形式大力宣傳活動開展情況。
四是開展討論。圍繞牢固樹立核心意識、向黨中央看齊、向黨的理論和路線方針政策看齊、向黨中央決策部署看齊開展學習討論，深入查找黨員干部思想上、政治上、組織上、信念上、感情上是否與黨中央保持高度一致;查找是不是真正做到了堅決落實“五個必須”、堅持“四個服從”。
五是相互推動。把這次學習討論與當前各項重點工作相結(jié)合，立足當前、堅守陣地、明確責任、認真擔當、扎實推動年終各項工作，圓滿完成今年發(fā)展建設各項任務。
【二】鄉(xiāng)鎮(zhèn)講看齊見行動個人學習總結(jié)
城北鄉(xiāng)積極開展“講看齊見行動”活動，要求全鄉(xiāng)黨員把學習討論與“兩學一做”學習教育結(jié)合起來，充分認識“講看齊、見行動”的重要意義，使學習討論的過程成為轉(zhuǎn)變觀念、完善舉措、狠抓落實的過程，努力做到兩手抓、兩促進，推進工作落實。
注重宣傳，營造氛圍。組織召開動員會，傳達“講看齊、見行動”實施方案及重要講話精神，抓好學習討論的宣傳引導，進一步統(tǒng)一思想、匯聚力量，切實增強政治自覺行動自覺，牢牢把握學習要求，確保學習討論見成效。
領(lǐng)導帶頭，壓實責任。結(jié)合當前的精準扶貧工作，該鄉(xiāng)抽調(diào)26人組成4個工作組，對全鄉(xiāng)14個村扶貧戶開展了一次地毯式的走訪活動，切實摸清扶貧對象，找準致貧原因，把“講看齊、見行動”與脫貧攻堅活動深入結(jié)合起來。
查擺問題，對標整改。要求鄉(xiāng)、村干部緊密聯(lián)系實際學習討論，全鄉(xiāng)黨員干部認真查找自身在看齊意識、核心意識方面存在的問題，并列出清單、剖析原因、找準差距、明確方向，做到見人、見事、見思想。堅持開門聽取群眾意見和建議，接受群眾的批評，對照存在的問題，做到即知即改、立行立改。
知行合一，兩抓兩促。通過學習討論活動，進一步增強黨員干部的看齊意識，核心意識。以學習討論，查找不足，凝聚共識，促進工作，推動發(fā)展。全面推進黨的建設、脫貧攻堅、美麗鄉(xiāng)村建設、信訪維穩(wěn)、招商引資等工作的開展。
【三】鄉(xiāng)鎮(zhèn)講看齊見行動個人學習總結(jié)
為深入學習貫徹黨的十八屆六中全會精神和重要講話特別是視察安徽重要講話，深化“兩學一做”學習教育，12月9日，舒城縣棠樹鄉(xiāng)召開開展“講看齊、見行動”學習討論動員會。全體鄉(xiāng)干及各黨支部書記參會。
會議宣讀了棠樹鄉(xiāng)《關(guān)于在全鄉(xiāng)黨員干部中開展“講看齊、見行動”學習討論實施方案》，并結(jié)合本鄉(xiāng)實際，就學習討論的開展做出具體安排部署。
會議指出，開展“講看齊，見行動”學習討論是學習貫徹黨的十八屆六中全會精神的內(nèi)在要求，是持續(xù)深化“兩學一做”學習教育的重要內(nèi)容，是加快本鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展的重大保障。全體黨員干部要堅定不移樹牢核心意識，堅定不移向黨中央看齊，堅定不移向黨的理論和路線方針政策看齊，堅定不移向黨中央決策部署看齊。
鄉(xiāng)黨委書記胡俊就此次學習討論強調(diào)三點。一要充分認識開展“講看齊、見行動”學習討論的重要意義，全體黨員干部要充分認識開展這次學習討論的重要性，以高度的政治責任感和使命感，認真開展學習討論;二要樹立“四個意識”，把“講看齊、見行動”扎扎實實的落實。全體黨員干部要牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識四種意識，特別是核心意識、看齊意識，把工作不折不扣地落到實處;三要加強組織領(lǐng)導，確保學習教育取得實實在在的成效。要把學習討論與開展“兩學一做”學習教育結(jié)合起來，與做好本年考核工作、謀劃明年工作安排結(jié)合起來，與當前各項重點工作結(jié)合起來，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”。
