摘要：對外漢語專業(yè)畢業(yè)生能在國內(nèi)外各類對外漢語教學(xué)辦學(xué)機(jī)構(gòu)、留學(xué)生教育機(jī)構(gòu)、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、中外教育合作交流漢語教師援外項目從事對外漢語教學(xué)工作。
對外漢語專業(yè)畢業(yè)生能在國內(nèi)外各類對外漢語教學(xué)辦學(xué)機(jī)構(gòu)、留學(xué)生教育機(jī)構(gòu)、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、中外教育合作交流漢語教師援外項目從事對外漢語教學(xué)工作，在新聞出版、文化宣傳、黨政機(jī)關(guān)、三資企業(yè)、外事、外貿(mào)、旅游等部門和各類涉外企事業(yè)單位從事中外文化交流的相關(guān)工作，以及攻讀國際漢語碩士、出國留學(xué)等。對外漢語教學(xué)工作--工作穩(wěn)定，待遇較高。如今全球范圍內(nèi)與"漢語熱"相對應(yīng)的是"漢語教師荒"。來自中國國家對外漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組的信息表明，目前國外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬人。日本、韓國、泰國、菲律賓等周邊國家對漢語教師的需求非常迫切;歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達(dá)國家也有越來越多的人希望學(xué)習(xí)漢語。國際上學(xué)習(xí)漢語的熱潮，對于對外漢語專業(yè)人才來說，是難得的發(fā)展機(jī)遇。該專業(yè)不少畢業(yè)生在獲得碩士學(xué)位后，走上了對外漢語教學(xué)工作崗位。還有一大批學(xué)生經(jīng)過深造，獲得國外碩士或博士學(xué)位后，在國外從事對外漢語教學(xué)或其他相關(guān)專業(yè)的教育工作。從事對外交流工作--以北京語言大學(xué)為例，近幾年不少對外漢語專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作。部分畢業(yè)生成為外資企業(yè)的職員，從事文秘及其他翻譯工作。剩下一部分則在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作。留學(xué)讀研--對外漢語專業(yè)的學(xué)生英語熟練，到國外留學(xué)深造，語言有優(yōu)勢。在國外求學(xué)，一方面可以直接了解體驗對外漢語教學(xué)的需求和現(xiàn)狀，另一方面可以深入了解外國文化，對今后的發(fā)展大有裨益。讀博或留校--對外漢語專業(yè)要求學(xué)生掌握扎實的漢語言文字學(xué)知識，了解中國的歷史地理文化，成為有專業(yè)素質(zhì)的雜家。所以該專業(yè)的學(xué)生在讀博專業(yè)的選擇上更為自由，外語有優(yōu)勢，出路相對寬廣。
