對照先輩先進和身邊事、身邊案進行反思自省，增強專題民主生活會的針對性;堅持嚴格督導把關，層層傳遞壓力。下面是小編整理的關于民主生活會發(fā)言材料批評與自我批評，歡迎大家參考!
【1】民主生活會發(fā)言材料批評與自我批評
為確保教育實踐活動取得實效，在即將召開專題民主生活會的關鍵節(jié)點，6月16日，鶴山市委召開了黨的群眾路線教育實踐活動領導小組擴大會議。會議傳達了中央、省委和江門市委實踐辦，就組織好領導班子專題民主生活會的通知精神。鶴山市四套班子黨員領導、鶴山市委各督導組組長、實踐辦各職能組組長、各鎮(zhèn)(街)黨(工)委書記參加了會議。鶴山市委書記伍培進就各級黨員領導干部的專題民主生活會發(fā)言材料，及在會前把問題談開、思想談通等工作進行部署，要求確保質量、開出實效。
伍培進表示，對照檢查材料是各級領導班子及成員進行自我教育、自我凈化、自我革新、自我提高的途徑之一，也是教育實踐活動能否取得實效的關鍵環(huán)節(jié)之一，要重點圍繞“存在問題、原因分析、整改措施”三方面展開。伍培進說，各級領導班子及成員對照檢查材料不過關的，不能開民主生活會。查擺問題要開門見山，直奔主題，坦然大膽，不要顧忌傷面子和后遺癥，要把準脈、不能避重就輕。對于問題論述，伍培進要求充分闡明問題背后的心理、思想活動和突出表現，之后要列舉具體事例。查擺問題務必具體到見人、見事、見思想。
伍培進要求，凡是省委巡視組反饋意見指出、上級督導組點明以及鶴山市“問題清單”中提出的問題，各級黨員領導干部都要對照自己的分管工作，逐一認領，不可回避，要作為重點問題來查擺分析，并提出整改措施。
扎實開好民主生活會，是教育實踐活動中重要一環(huán)村干部民主生活會發(fā)言材料批評與自我批評村干部民主生活會發(fā)言材料批評與自我批評。伍培進強調，各級黨員領導干部要繼續(xù)深入學習，打牢批評與自我批評的思想基礎。各級領導班子及成員要認真學政治局常委聯系點專題民主生活會的經驗，借鑒佛山市南海區(qū)專題民主生活會的做法，切實把握好要領，掌握方法。要克服“怕自己問題說多了，授人以柄被人家抓辮子”的“怕”思想;打消“問題揀輕的說，剖析往客觀上找”的“混”念頭;杜絕“趕時間進度，準備不充分就急于開會”的“趕”現象。要把整風精神和認真態(tài)度貫穿于專題民主生活會始終，批評與自我批評要動真格。
伍培進要求，專題民主生活會上，自我批評不能浮于表面，一定要做到觸及思想靈魂、觸及問題實質�；ハ嗯u要有“辣味”，不要怕得罪人，不能只講場面話、模棱兩可的話。無論是批評還是自我批評，都要直奔問題，“實”字當頭，有什么問題說什么問題，有多少就說多少。要真正做到“紅紅臉、出出汗、有辣味”，使每位班子成員受到一次嚴格的黨內生活鍛煉
【2】民主生活會發(fā)言材料批評與自我批評
深入學習實踐科學發(fā)展觀活動開展以來，本人認真學習了黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神、《毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展》、《科學發(fā)展觀重要論述摘編》、《第三批深入學習實踐科學發(fā)展活動簡明讀本》和胡錦濤在國慶60周年大會上的講話，還緊密結合學校教育工作實際，學習了師德師風和職業(yè)道德建設方面的有關規(guī)定，以及教育法律法規(guī)等內容。通過學習和對照檢查，思想認識有了新提高。在今天召開的專題民主生活會上，我要向各位匯報自己對科學發(fā)展觀的認識、自己身上存在的主要不足和原因分析以及今后的努力方向，希望領導和同志們批評指正。
一、對科學發(fā)展觀的認識
通過對科學發(fā)展觀理論的學習，我深刻認識到：科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，根本要求是全面協調可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這一理論是對黨的第三代中央領導集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義者關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。把科學發(fā)展觀應用到教育戰(zhàn)線，就是堅持以人為本，實現教育的全面發(fā)展、協調發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。要始終堅持以人才培養(yǎng)為中心。要著力提高教育的質量和效益。并要堅持實現質量和效益相統(tǒng)一。廣大教育工作者在教育實踐中要堅持理論和實際相結合，從國家發(fā)展和民族振興的高度關注教育事業(yè)，加強理論研究，推進教育實踐。
二、個人存在的不足
1、因為平時忙于事務，放松了學習，不能經常性地自覺學習馬克思主義理論，思想理論水平有待提高村干部民主生活會發(fā)言材料批評與自我批評演講培訓。尤其對馬克思主義理論學習不系統(tǒng)、不全面，對新事物、新知識學習不透，在平時的教育教學工作中，還不善于用科學發(fā)展觀的理論武裝頭腦來指導自己的具體工作
認為只要在政治上、行動上與黨中央保持一致，積極干好本職工作就可以了，往往是只顧埋頭拉車，不顧抬頭看路，不注重對自身政治素養(yǎng)的提高，導致自己理論水平不夠高。在學習實踐活動中，往往停留于學文件和參加集中學習，沒有主動擠出時間來系統(tǒng)地學習科學發(fā)展觀理論。另外在政治思想上學習不夠，對黨和國家的一些重要精神和政策學習和領會不深不透，對黨的教育方針理解不夠深入，對改革開放的一些政治敏銳性有待進一步加強，站在全局的角度思考問題、解決問題的能力還非常欠缺。
2、思想缺乏進取心，工作的主動創(chuàng)新做得不夠。不能像年輕人那樣以出色的工作實現自身的價值，隨著年齡的增長，思想上的惰性也隨之增加了，慢慢地就失去了進取心，甚至有船到碼頭車到站的活思想，只安于做好領導交代的任務和自己份內的工作，不注重用創(chuàng)新的思維去謀劃工作，用創(chuàng)新的舉措去推動工作，導致工作過于死板，缺少創(chuàng)新和特色，尤其是在學校轉型時期，工作顯得束手無策，有隨大流的現象。
