剛才，聽(tīng)了大家的交流發(fā)言，總體感到，都緊密聯(lián)系各自的思想和工作實(shí)際，深入思考、深度剖析、坦誠(chéng)交流，談的都很好，交談出了“忠”，折射出了“律”，反映出了“實(shí)”，體現(xiàn)出了“嚴(yán)”，展現(xiàn)出了“責(zé)”。今天研討盡管時(shí)間不長(zhǎng)，但從平時(shí)掌握的情況和大家的發(fā)言來(lái)看是一致的，XX縣“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育開(kāi)展還是比較扎實(shí)的，整體進(jìn)展順利，態(tài)勢(shì)良好，成效明顯，主要有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是縣委高度重視，推進(jìn)扎實(shí)有力�？h委嚴(yán)格按照中央和省市委的安排部署，把專題教育牢牢抓在手上，及時(shí)研究謀劃，精心部署推進(jìn)，專題教育啟動(dòng)順利，規(guī)定動(dòng)作落實(shí)到位。二是狠抓學(xué)習(xí)研討，認(rèn)識(shí)不斷深化。堅(jiān)持把個(gè)人自學(xué)與集體研討結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)研討由淺入深，切實(shí)擰緊了思想認(rèn)識(shí)這個(gè)總開(kāi)關(guān)，增強(qiáng)了踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的行動(dòng)自覺(jué)。三是堅(jiān)持即知即改，注重解決問(wèn)題。無(wú)論是在專題黨課輔導(dǎo)中,還是在學(xué)習(xí)研討過(guò)程中,從一開(kāi)始就重視查找解決問(wèn)題，做到了邊學(xué)邊改、邊查邊改。四是緊扣中心大局，成效比較突出。緊緊圍繞精準(zhǔn)扶貧、項(xiàng)目建設(shè)、固定資產(chǎn)投資、基層黨建等重點(diǎn)工作推進(jìn)專題教育，取得了比較好的效果。但也還存在一些需要注意的問(wèn)題：一是思想認(rèn)識(shí)深度不夠。盡管大家都談了各自的認(rèn)識(shí)體會(huì)，但有思想、有靈魂、鮮活的觀點(diǎn)或體會(huì)還比較少。二是把自己擺進(jìn)去不夠。個(gè)別同志沒(méi)有真正把自己擺進(jìn)去，聯(lián)系個(gè)人思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際不緊密，找的問(wèn)題有形無(wú)神、有影無(wú)蹤，盡管找了但定位不準(zhǔn)。三是問(wèn)題導(dǎo)向突出不夠。對(duì)嚴(yán)以律己方面的問(wèn)題反思不夠、挖得不深，從道理上講都對(duì)，但是對(duì)標(biāo)點(diǎn)得不準(zhǔn)，有些問(wèn)題不是自己的味道。這些問(wèn)題，下一步專題學(xué)習(xí)研討中一定要認(rèn)真克服糾正。
根據(jù)中央和省、市委的總體安排，8—9月，圍繞“嚴(yán)以律己，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺(jué)做政治上的‘明白人’”專題開(kāi)展學(xué)習(xí)研討。結(jié)合大家的發(fā)言和7月31日中央召開(kāi)的省區(qū)市和部分部門(mén)單位“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育工作座談會(huì)精神，我就抓好第二個(gè)專題的學(xué)習(xí)研討、持續(xù)深入推進(jìn)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
一、把牢方向研討，做到不偏不空。
一是緊扣嚴(yán)守政治紀(jì)律政治規(guī)矩開(kāi)展學(xué)習(xí)研討。嚴(yán)以律己的內(nèi)容內(nèi)涵很多，但是第二個(gè)專題研討的核心是嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，做政治上的“明白人”。這就要求我們首先要搞清楚黨的政治紀(jì)律政治規(guī)矩有哪些;其次要對(duì)照指出的“七個(gè)有之”和強(qiáng)調(diào)的“五個(gè)必須”，深入查找執(zhí)行政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、組織紀(jì)律和廉政紀(jì)律方面存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題。然后要圍繞這些問(wèn)題深入討論，明確嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩應(yīng)該怎么做，真正使黨的政治紀(jì)律、政治規(guī)矩嚴(yán)起來(lái)、挺起來(lái)、立起來(lái)。具體要求有六點(diǎn)：一是黨內(nèi)規(guī)矩不能束之高閣，二是保持一致不能另搞一套，三是維護(hù)團(tuán)結(jié)不許拉幫結(jié)派，四是遵循程序杜絕我行我素，五是服從組織不容討價(jià)還價(jià)，六是管好親友嚴(yán)防擅權(quán)干政。二是圍繞貫徹最新指示精神推進(jìn)學(xué)習(xí)研討。近期，在多個(gè)場(chǎng)合，對(duì)開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作出了重要指示。我們要做到“四個(gè)深刻領(lǐng)會(huì)”，即深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部要可信、做人干事都讓組織放心的要求，深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)于學(xué)習(xí)老一輩革命家崇高品德的要求，深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)于把“三嚴(yán)三實(shí)”貫穿改革全過(guò)程的要求，深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭搞好專題教育的要求。要把學(xué)最新重要指示精神作為專題學(xué)習(xí)研討的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)核心要義，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央要求上來(lái)，以思想自覺(jué)引領(lǐng)行動(dòng)自覺(jué)。三是充分運(yùn)用正反典型深化學(xué)習(xí)研討。之前，我們配發(fā)了《優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部先進(jìn)事跡選編》、《領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法典型案例警示錄》和《鐵人王進(jìn)喜傳記》等學(xué)習(xí)書(shū)籍;近期，中央又專門(mén)下發(fā)了《在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育中聯(lián)系反面典型深入開(kāi)展研討的通知》，要對(duì)照正反兩種教材和兩面鏡子，深入查找不嚴(yán)不實(shí)的問(wèn)題，真正在思想上政治上作風(fēng)上嚴(yán)起來(lái)實(shí)起來(lái)。同時(shí)，既要積極選樹(shù)身邊的“三嚴(yán)三實(shí)”先進(jìn)典型，加大宣傳力度，又要梳理總結(jié)違紀(jì)違法的反面案例，通過(guò)正向激勵(lì)和反面警示，不斷深化拓展學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的深度和思想碰撞的強(qiáng)度。
二、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，做到邊查邊改。
一是“三個(gè)擺進(jìn)去”查擺。要始終堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，在之前查擺的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把自己擺進(jìn)去，把部門(mén)職能、崗位職責(zé)擺進(jìn)去，把思想、工作和作風(fēng)實(shí)際擺進(jìn)去，對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，一項(xiàng)一項(xiàng)查，切實(shí)找準(zhǔn)“不嚴(yán)不實(shí)”的突出問(wèn)題和具體表現(xiàn)。當(dāng)前，特別是要結(jié)合全面深化改革實(shí)際，深入查找是否存在跳不出條條框框限制、走不出思維定勢(shì)的問(wèn)題;是否存在囿于既得利益、局部利益，本位主義的問(wèn)題;是否存在畏首畏尾、不敢出招、怕得罪人的問(wèn)題;是否存在不經(jīng)過(guò)充分論證、不考慮實(shí)際效果，只想著出臺(tái)新政策新舉措的問(wèn)題。二是從五個(gè)方面剖析。在深入查擺的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真梳理，分清哪些是集體病，哪些是共性病，哪些是個(gè)體病，主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)、對(duì)號(hào)入座。要從理想信念、黨性修養(yǎng)、權(quán)力行使、紀(jì)律規(guī)矩和做人做事等五個(gè)方面，逐條深入剖析問(wèn)題根源。三是建單立賬整改。對(duì)查擺出的問(wèn)題，要按照從嚴(yán)從實(shí)的要求，建立“三單一賬”(問(wèn)題清單、責(zé)任清單、整改清單和整改臺(tái)賬)，明確整改措施，作出整改承諾，不等不拖，即知即改，堅(jiān)決防止凌空踏虛。尤其對(duì)群眾反映強(qiáng)烈、影響面大的問(wèn)題，要“集體會(huì)診”，明確責(zé)任分工，抓好專項(xiàng)整治。同時(shí)，對(duì)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)后續(xù)整改不徹底的問(wèn)題，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)不降、力度不減、勁頭不松，一并抓好整改，推動(dòng)新老問(wèn)題一起解決。
三、注重統(tǒng)籌結(jié)合，做到互促共進(jìn)。
一是與推動(dòng)重點(diǎn)工作落實(shí)相結(jié)合。要堅(jiān)持學(xué)以致用、知行合一，圍繞中心、服務(wù)大局，把開(kāi)展專題教育與實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、抓好項(xiàng)目建設(shè)、擴(kuò)大固定資產(chǎn)投資、落實(shí)從嚴(yán)治黨兩個(gè)責(zé)任結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持把“三嚴(yán)三實(shí)”要求貫穿改革發(fā)展穩(wěn)定的各項(xiàng)工作之中，全力以赴推動(dòng)今年各項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)圓滿完成，切實(shí)做到兩不誤兩促進(jìn)。要通過(guò)專題教育，進(jìn)一步增強(qiáng)全面深化改革的緊迫感和責(zé)任感，以從嚴(yán)從實(shí)的勁頭落實(shí)改革任務(wù)，推動(dòng)各項(xiàng)改革措施落地生根。二是與從嚴(yán)干部管理監(jiān)督相結(jié)合。要以開(kāi)展專題教育為抓手，堅(jiān)持真管真嚴(yán)、敢管敢嚴(yán)、長(zhǎng)管長(zhǎng)嚴(yán)，切實(shí)把黨員干部管到實(shí)處、嚴(yán)到份上。最近，中央辦公廳印發(fā)了《推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下若干規(guī)定(試行)》，明確了干部需要問(wèn)責(zé)的五種情形、必須調(diào)整的十種情形，我們要認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)貫徹，采取有效措施，著力解決為官不正、為官不為、為官亂為等問(wèn)題，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部自覺(jué)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，推動(dòng)形成能者上、庸者下、劣者汰的從政環(huán)境。三是與加強(qiáng)基層黨建工作相結(jié)合。最近，中央辦公廳印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨組工作條例(試行)》，這是加強(qiáng)黨建工作的又一項(xiàng)重要制度。我們要以開(kāi)展專題教育為契機(jī)，不斷創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置模式，著力強(qiáng)化黨組織政治功能和服務(wù)功能。要對(duì)照年初制定的整改方案，切實(shí)抓好軟弱渙散黨組織整頓。要加強(qiáng)基層帶頭人教育管理，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，特別是要注重發(fā)揮村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)作用，進(jìn)一步推進(jìn)村級(jí)民主管理。要積極探索新常態(tài)下加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教育管理的有效方式和途徑，把“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育和“三會(huì)一課”、中心組學(xué)習(xí)等黨組織日常學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真落實(shí)黨員民主評(píng)議、黨性分析、領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活會(huì)等制度，著力促進(jìn)黨員先鋒模范作用發(fā)揮。要繼續(xù)抓好黨組織陣地建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)黨建保障政策，持續(xù)提升基層黨建工作科學(xué)化水平。
四、強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，做到有力有序。
一是縣委要認(rèn)真履行主體責(zé)任�？h委要負(fù)起全面責(zé)任，把專題教育作為履行黨建主體責(zé)任的重要方面，既要勇于擔(dān)當(dāng)全力以赴應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力，又要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，經(jīng)�；仡^看一看哪些抓得好、哪些有差距，對(duì)效果不好的要及時(shí)“回爐”。二是縣委書(shū)記要認(rèn)真履行第一責(zé)任人責(zé)任�？h委書(shū)記要率先垂范、嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)專題教育的重要方案親自審定、重要工作親自部署，投入足夠時(shí)間和精力，了解實(shí)際情況，強(qiáng)化具體指導(dǎo)，解決突出問(wèn)題，不當(dāng)甩手掌柜。三是班子成員要認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”。要按照職責(zé)分工，認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，抓好分管領(lǐng)域的專題教育。在這一點(diǎn)上，我們確切說(shuō)是有差距的，大部分班子成員都是僅限于個(gè)人過(guò)關(guān)，對(duì)分管領(lǐng)域過(guò)問(wèn)了解的少�？傊�，我們一定要發(fā)揚(yáng)講認(rèn)真的精神，體現(xiàn)嚴(yán)和實(shí)的要求，注意防止只教育別人、自己不受教育，防止跑題走偏，不以一般性的學(xué)習(xí)教育代替專題教育，不以解決一般性問(wèn)題代替解決不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題，防止搞成一次活動(dòng)，注重探索加強(qiáng)經(jīng)常性教育的措施辦法，防止不知不覺(jué)搞形式主義，把各項(xiàng)工作做扎實(shí)、做到位，確保專題教育不虛不空不偏不走過(guò)場(chǎng)，取得實(shí)實(shí)在在成效。
